El contexto como fuente del currículo de la Institución Educativa de Gambote, Zona Rural de Arjona – Bolívar
| Autor: | Herrera Bermejo, Ángela Matilde |
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| Přispěvatelé: | Acosta Amel, Olga Elvira |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Universidad de San Buenaventura-Cartagena Cartagena, T M.C.E 370.071 H565 CD-ROM Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura Repositorio USB Universidad de San Buenaventura instacron:Universidad de San Buenaventura |
| Popis: | Through this research, it was possible to design a proposal to the contextualization of the curriculum of an educational institution located in a rural area of the department of Bolivar (Colombia). In the development of this research, was performed a characterization of the environment in which the educational institution is located, assuming the environment from its systemic vision in order to find the identity elements thereof; similarly it proceeded to the curriculum analysis to identify environmental elements addressed from the institutional proposal. Subsequently, the findings product characterization phase and corresponding phase curriculum analysis were compared and identifying areas to be strengthened from the curriculum according to the needs and characteristics of the environment focused on the characterization, the results became fundamental material to establish the contextual guidelines that must be incorporated into the curriculum in search of their contextualization and relevance, also, the guidelines established were formed in the column that supports the proposal designed. Mediante este trabajo de investigación se logró diseñar una propuesta orientada a la contextualización del currículo de una Institución Educativa ubicada en zona rural del departamento de Bolívar (Colombia). En el desarrollo de esta investigación, se realizó una caracterización del ambiente del corregimiento en el cual se ubica la Institución Educativa, asumiendo el ambiente desde su visión sistémica con el fin de encontrar los elementos identitarios del mismo; de igual forma se procedió al análisis del currículo, para identificar los elementos del ambiente abordados desde la propuesta institucional. Posteriormente, se confrontaron los hallazgos producto de la fase de caracterización y los correspondientes a la fase de análisis del currículo y determinar los aspectos que deben fortalecerse desde la propuesta curricular de acuerdo a las necesidades y particularidades del ambiente focalizadas en la caracterización, los resultados obtenidos se convirtieron en material fundamental para establecer los lineamientos contextuales que deben ser incorporados al currículo en búsqueda de su contextualización y pertinencia, así mismo, los lineamientos establecidos se constituyeron en la columna que soporta la propuesta diseñada. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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