El uso de expresiones artísticas en la enseñanza de la Biología Celular: Una propuesta que combina metodologías activas e interdisciplinariedad
| Autor: | Soares, Wallison dos Santos, Barbosa, Mayara Lustosa de Oliveira, Silva, Juliana Rocha de Faria |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 10 No. 6; e26810615779 Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 6; e26810615779 Research, Society and Development; v. 10 n. 6; e26810615779 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This paper proposes an interdisciplinary strategy for teaching Cell Biology in high school through using artistic expressions and active methodologies. For this, to receive classes on the content of Cell Biology were selected control and experimental groups of 1st-year high school students from the public high school system of the Distrito Federal. In the control class, the content approach was made in an expositive way, with the organization of the students in seminars. This was a way that they already used in the school context of Biology classes. In the experimental group, there was the work with projects using artistic expressions and the development of educational products as a result of their learning about the themes related to Cell Biology. The art production included parodies, scale models, comics, drawings, and theater. An evaluation test applied to both groups revealed promising and statistically significant results for the student's learning from the experimental class concerning the control class. Furthermore, a questionnaire answered by them allows us to verify that the artistic expressions use motivated and awakened interest and involved and united all the students around the production. Este trabajo propone una estrategia interdisciplinar para la enseñanza de la Biología Celular en la escuela secundaria a partir del uso de expresiones artísticas y metodologías activas. Para ello, se seleccionaron clases de control y experimentales de alumnos de 1º de la escuela secundaria del sistema público del Distrito Federal para recibir clases sobre el contenido de Biología Celular. En la clase de control, el contenido se abordó de forma expositiva y con la organización de los alumnos en seminarios, de la forma a la que ya estaban acostumbrados en el contexto escolar de las clases de Biología. En la clase experimental, se trabajó con proyectos grupales con el uso de expresiones artísticas y desarrollo de productos educativos como resultado de su aprendizaje de temas relacionados con la Biología Celular. La producción artística incluía parodias, maquetas, cómics y dibujos. Una prueba de evaluación aplicada a ambos grupos reveló resultados prometedores y estadísticamente significativos para el aprendizaje de los alumnos de la clase experimental en relación con la clase de control. Además, un cuestionario contestado por ellos nos permitió comprobar que el uso de expresiones artísticas motivaba y despertaba interés, además de implicar y unir a todos los alumnos en torno a la producción. Neste artigo propõe-se uma estratégia interdisciplinar para o ensino de Biologia Celular no ensino médio a partir do uso de expressões artísticas e das metodologias ativas. Para isso, turmas controle e experimental de alunos do 1° ano do Ensino Médio da rede pública do Distrito Federal foram selecionadas para receber aulas do conteúdo de Biologia Celular. Na turma controle, o conteúdo foi abordado de maneira expositiva e com a organização dos alunos em seminários – da maneira como já estavam acostumados cotidianamente no contexto escolar das aulas de Biologia. Na turma experimental, houve o trabalho com projetos em grupos com o uso de expressões artísticas e desenvolvimento de produtos educacionais como fruto de suas aprendizagens dos temas relacionados à Biologia Celular. A produção artística incluiu paródias, maquetes, histórias em quadrinhos e desenhos. Um teste avaliativo aplicado em ambos os grupos revelou resultados promissores e estatisticamente significativos para o aprendizado dos alunos da turma experimental em relação à turma controle. Ainda, um questionário respondido por eles permitiu verificar que o uso das expressões artísticas motivou e despertou o interesse, além de envolver e unir todos os alunos em torno da produção. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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