Estrutura de prática e freqüência de 'feedback' extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras

Autor: Tertuliano, Ivan Wallan, Souza Júnior, Orlando Pereira de, Silva Filho, Antônio Sabino da, Corrêa, Umberto Cesar
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2008
Předmět:
Zdroj: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 22 No. 2 (2008); 103-118
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 22 Núm. 2 (2008); 103-118
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 22 n. 2 (2008); 103-118
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
ISSN: 1981-4690
1807-5509
Popis: The purpose of this study was to investigate the effects of different practice schedules and external feedback frequencies on motor skill learning. A hundred and forty four children with ages between 11 and 12 years old participated in this study. The task was the overhead volleyball service, which was performed with the objective to make the ball hit the center of a circular target placed on the opposite court. The participants were randomly distributed in eight groups, each one based on a combination of constant, random, constant-random, and random-constant practice schedules with feedback frequencies of 100% and 33%. The knowledge of performance (KP) manipulation was based on a hierarchical list. The study consisted of two experimental phases: stabilization and adaptation (130 and 30 trials, respectively). Dependent variables were related to accuracy and movement pattern. The Friedman test was used for a within-group analysis and the Kruskal-Wallis test for the comparisons between groups. The results showeld that there isn't improvement in the performance during the stabilization phase, and in the adaptation phase the performance of all groups was worsed, regarding the previous phase. Therefore, the results not permit conclued about the effects of different practice schedules and KP frequencies, seen that was not proved occurrence of learning. O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de prática e freqüências de "feedback" extrínseco na aprendizagem de habilidades motoras. Foram participantes 144 crianças entre 11 e 12 anos de idade. A tarefa foi o saque por cima do voleibol, executada com o objetivo de fazer com que a bola acertasse o centro de um alvo redondo localizado no lado oposto da quadra. As crianças foram distribuídas em oito grupos que resultaram da combinação das práticas constante, aleatória, constante-aleatória e aleatória-constante com as freqüências de "feedback" extrínseco de 100% e 33%. O "feedback" extrínseco manipulado foi o conhecimento de performance (CP), sendo que o mesmo foi baseado em uma lista de hierarquia de fornecimento de CP. A prática aleatória sozinha e em combinação com a prática constante foi manipulada em termos de diferentes regiões do saque. O estudo envolveu duas fases: estabilização e adaptação, com a execução de 130 e 30 tentativas, respectivamente. As variáveis dependentes referiram-se à pontuação relativa à meta do saque e ao padrão de movimento. Utilizou-se para análises intragrupo o teste de Friedman e para as análises entre grupos o teste Kruskal Wallis. Os resultados mostraram que não houve melhora no desempenho durante a fase de estabilização e que na fase de adaptação o desempenho de todos os grupos foi piorado, em relação à fase anterior. Sendo assim, os resultados não permitem concluir sobre os efeitos de diferentes estruturas de prática e freqüências de "feedback" extrínseco, uma vez que não foi constatada ocorrência de aprendizagem.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: