Desconstructing the 'gender ideology' through the teaching of History: families beyond the reactionarism of the Brasil paralelo

Autor: Freitas Júnior, Renilson Pereira de
Přispěvatelé: Maciel, David, Seffner, Fernando, Oliveira, Alcilene Cavalcante de, Schmidt, Benito Bisso
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Popis: O presente trabalho investiga o discurso da “ideologia de gênero” na educação a partir do enfoque sobre o tema das configurações familiares contemporâneas. Para tanto, analisamos duas fontes produzidas pela produtora de conteúdos de extrema-direita Brasil Paralelo: o videodocumentário Geração sem gênero e o artigo O que é uma família? Surpreenda-se com a explicação filosófica. O objetivo principal do nosso trabalho é ensinar aos nossos alunos como as configurações das famílias contemporâneas são o resultado de profundas transformações históricas ocorridas nas sociedades ocidentais. Dessa maneira, propomos, junto a estudantes do Ensino Médio, historicizar as famílias e fazer um contraponto ao discurso reacionário que enxerga na família nuclear o único modelo “natural”, quase a-histórico. Para atingir nossos objetivos criamos, para o ensino de História, uma sequência didática (SD) dividida em três etapas: (1) leitura de textos; (2) roda de conversa em sala de aula e (3) um jogo no formato quiz. This work evaluates the “gender ideology” discourse in the education scenario based on the concept of contemporary family configuration. The video-documentary Geração sem gênero and the article O que é uma família? Surpreenda-se com a explicação filosófica were analyzed. Both productions were created by Brasil Paralelo, which is a Brazilian audiovisual company, known for producing contents with a far-right political bias. The main objective is to show to high school students that the contemporary family configurations are a result of profound historic transformations that have taken place in Western societies. It is proposed that the historicization and understanding of the family can be a counterpoint to the reactionary discourse that claims the nuclear family as the only “natural” model. Therefore, it was developed a didactic method divided into three stages for the teaching of history: (1) a reading of texts; (2) a talking circle in the classroom and, (3) a quiz game. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Databáze: OpenAIRE
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