Educação das relações étnico-raciais nos cursos de licenciatura em educação física no Mato Grosso do Sul

Autor: Silva, Leandro de Souza
Přispěvatelé: Marques, Eugenia Portela de Siqueira, Dias, Lucimar Rosa, Santos, Reinaldo dos, Silva, Aline Maira da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFGD
Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
instacron:UFGD
Popis: Submitted by Alison Souza (alisonsouza@ufgd.edu.br) on 2019-09-04T20:36:00Z No. of bitstreams: 1 LeandrodeSouzaSilva.pdf: 1087850 bytes, checksum: 009ab00f4e24c0ddf6c59f4907a15a08 (MD5) Made available in DSpace on 2019-09-04T20:36:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeandrodeSouzaSilva.pdf: 1087850 bytes, checksum: 009ab00f4e24c0ddf6c59f4907a15a08 (MD5) Previous issue date: 2019-05-31 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) O presente estudo aborda a importância da educação das Relações Étnico-Raciais nos cursos de formação de professores de Educação Física escolar. A partir das considerações propostas e do ponto de vista metodológico, utilizamos a abordagem de caráter quantiqualitativo, pois tal abordagem nos permitiu maior profundidade em termos de compreensão e análise dos resultados. O objetivo geral deste estudo consiste em analisar a formação inicial de professores nos cursos de Educação Física escolar e as implicações dessa formação com relação à Educação das Relações Étnico-Raciais em três Instituições de Ensino Superior de Mato Grosso do Sul. Desse modo é apresentado o protagonismo do Movimento Negro nas questões educacionais no que diz respeito as relações raciais na educação e salienta o quanto a disciplina de Educação Física foi utilizada como ferramenta a favor do Estado no avanço das teorias de superioridade racial. A pesquisa foi constituída de questionários aos acadêmicos dos cursos de graduação em Educação Física de três universidades do estado de Mato Grosso do Sul. Os resultados indicam que lacunas precisam ser preenchidas quando a formação inicial dos professores de Educação Física aborda a temática da ERER, contudo salientamos os avanços na formação desses professores, considerando que nos currículos dos cursos existem disciplinas com ementas e conteúdos que possibilitam a formação na perspectiva das Relações Étnico-Raciais e podem potencializar os futuros professores, preparando-os para que a escola seja um espaço de transformação social, no qual possam compreender que existem diferentes corpos, no qual os mesmos possam apreender que a educação das Relações Étnico-Raciais é importante aliada na promoção do reconhecimento do outro e do diálogo entre os diferentes corpos existentes na escola e na sociedade tornando-a mais justa e democrática. The present study addresses the importance of education for Ethnic-Racial Relations in the training courses for teachers of Physical Education in schools. Based on the proposed considerations and from the methodological point of view, we use the quantitative approach, since this approach allowed us greater depth in terms of understanding and analyzing the results. The general objective of this study is to analyze the initial formation of teachers in the courses of Physical Education and the implications of this training in relation to Education for Ethnicracial Relations in three Higher Education Institutions of Mato Grosso do Sul. The role of the Black Movement in educational issues with regard to racial relations in education and stresses how much the discipline of Physical Education was used as a tool in favor of the State in advancing theories of racial superiority. The research was made up of questionnaires to the undergraduate students in Physical Education from three universities in the state of Mato Grosso do Sul. The results indicate gaps that need to be filled with respect to the initial training of Physical Education teachers regarding However, we highlight the progress made in the training of these teachers, considering that in the curricula of the courses there are subjects with content and contents that allow for the formation of the ethnic-racial relations perspective and can empower the future teachers, preparing them for the school to be a space of social transformation in which they can understand that there are different bodies in which they can apprehend that education for ethnic-racial relations is an important ally in the promotion of recognition of the other and of the dialogue between the different bodies existing in the school and in society making it fairer and democratic.
Databáze: OpenAIRE
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