Características de calidad del profesor en la percepción de alumnos con superdotación

Autor: Fonseca, Fernanda Cardoso Fraga, Abud, Maria José Milharezi
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua; e72/ 1-18
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua; e72/ 1-18
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
ISSN: 1984-686X
Popis: This paper presents a research focused on the perception of students with high ability/giftedness, regarding the characteristics of teachers that contribute to the success of the process of teaching and learning in the classroom. Thus, this study has as its general objective to contribute to the practice of teachers who work with students with high ability/giftedness. Moreover, the specific objective of this work is to investigate, according to the perception of students with high abilities/giftedness, what are the teaching characteristics that contribute to the success of their learning. 40 students with high ability/gifted from the 8th and 9th grade of Elementary School from an social institute’s project in a city in São Paulo state participated in this research. As a methodological tool for the data collection was created a questionnaire which consists of five open-ended questions. For the analysis of the responses of these participants was used the content analysis constructs by Bardin (2011). The results of this research show that, in the perception of the majority of the participating students, the main teaching characteristics that contribute to the success of their learning are related to the good didactic/good didactic work of the teacher. Although less frequently, good relationships, good sense of humor and a willingness to learn were also mentioned as quality characteristics. In addition, the characteristics obtained in the presented research are necessary to all teachers and beneficial not only to the students with high ability/giftedness but to all of them. Este trabajo expone una investigación que tiene como tema la percepción de alumnos con altas capacidades, respecto a las características de los docentes que contribuyen al éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Así, este estudio tiene como objetivo general ofrecer contribuciones en la práctica de profesores que trabajan con alumnos con altas capacidades, y como objetivo específico investigar, según la percepción de los alumnos con altas habilidades, cuáles son las características de los docentes que contribuyen al éxito de su aprendizaje. Participaron de esta investigación 40 alumnos con altas capacidades del 8º y 9º año de la Enseñanza Fundamental que forman parte de un proyecto en un instituto social de una ciudad del interior paulista. Se utilizó como instrumento metodológico para la recolección de datos, un cuestionario compuesto por una pregunta abierta que fue respondida por los alumnos. Para el análisis de las respuestas de estos participantes, fueron empleados los constructos del análisis de contenido de Bardin (2011). Los resultados de esta investigación apuntan que, en la percepción de la mayoría de los alumnos participantes, las principales características de los docentes que contribuyen al éxito de su aprendizaje están relacionadas a la buena didáctica / al buen trabajo didáctico del profesor. Aunque con menor frecuencia, también se han mencionado como características de calidad: a la buena relación, el buen sentido del humor y la disposición del profesor para aprender. Se concluyó que las características obtenidas en la presente investigación son atributos necesarios a los profesores y beneficiosos a todos los alumnos y no solamente aquellos con altas capacidades. Este trabalho expõe uma pesquisa que tem como tema a percepção de alunos com altas habilidades/superdotação, a respeito das características docentes que contribuem para o êxito do processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. Assim, este estudo tem como objetivo geral oferecer contribuições para a prática de professores que trabalham com alunos com altas habilidades/superdotação, e como objetivo específico investigar, segundo a percepção de alunos com altas habilidades, quais são as características docentes que contribuem para o êxito de sua aprendizagem. Participaram desta pesquisa 40 alunos com altas habilidades/superdotação do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental que fazem parte de um projeto de um Instituto social de uma cidade do interior paulista. Foi utilizado como instrumento metodológico para coleta de dados um questionário composto por uma questão aberta que foi respondida por todos os alunos. Para a análise das respostas desses participantes, foram empregados os constructos da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados dessa pesquisa apontam que, na percepção da maioria dos alunos participantes, as principais características docentes que contribuem para o êxito de sua aprendizagem estão relacionadas à boa didática/ao bom trabalho didático do professor. Embora com menor frequência, também foram mencionadas como características de qualidade o bom relacionamento, o bom senso de humor e a disposição do professor para aprender. Concluiu-se que as características obtidas na presente pesquisa são atributos necessários a todos os professores e benéficos a todos os alunos e não apenas aos alunos com altas habilidades/superdotação.
Databáze: OpenAIRE
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