Implementação da Mecatrônica no ensino de Física: construção de ações investigativas através dos Dispositivos Mecatrônicos Educacionais

Autor: Baptista, Alberto de Castro, Siqueira, Maxwell Roger da Purificação
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Zdroj: Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 35 n. 2 (2018); 550-572
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
ISSN: 2175-7941
1677-2334
Popis: It is observed that many high school students have difficulty to relate the contents of physics to everyday situations and also to realize their importance in solving problems in real situations. In this sense, there are efforts to overcome the conceptions of a decontextualized Physics teaching, and that favors the accumulation of information. In this perspective, the present article presents considerations about a proposal of pedagogical intervention directed to the first year of High School / Technical, using mechatronic prototypes to carry out investigative experimental practices, from the following of the social problem: traffic accidents. In view of the situation presented, the students, gathered in a team, participate in investigative actions such as: information gathering, discussion of solutions, elaboration and testing of hypotheses, textual production and apprehension of scientific knowledge. In this context, we use as theoretical basis to deal with experimental activities that support a Physics Teaching aimed at Scientific Literacy, the Structuring Axes of Scientific Literacy, proposed by Sasseron and Carvalho (2011) and the five steps for the experimental investigative activities of Carvalho (2010). With regard to the outstanding data of the execution of activities such as videos, images, logbooks and reports. It is hoped that the results of this work will provide critical reflections on methodological practices based on the use of mechatronics, emphasizing the importance of a contextualized Science Teaching that gives meaning to its contents, which stimulates and develops the scientific spirit of the student and the teacher. Observa-se que muitos alunos do Ensino Médio têm dificuldade de relacionar os conteúdos de Física a situações cotidianas e também de perceber a sua importância na resolução de problemas em situações reais. Neste sentido, há esforços em superar as concepções de um ensino de Física descontextualizado, e que favorece o acúmulo de informações. Nessa perspectiva, o presente artigo apresenta considerações sobre uma proposta de intervenção pedagógica voltada para o primeiro ano do Ensino Médio/Técnico, utilizando protótipos mecatrônicos para a realização de práticas experimentais investigativas, a partir do seguinte do problema social: acidentes no trânsito. Diante da situação problema apresentada, os alunos reunidos em equipe, participam de ações investigativas como: coleta de informações, discussão de soluções, elaboração e teste de hipóteses, produção textual e apreensão de conhecimentos científicos. Nesse contexto, utilizamos como base teórica para tratar de atividades experimentais que sustentam um Ensino de Física que visa a Alfabetização Científica, os Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica, propostos por Sasseron e Carvalho (2011) e as cinco etapas para as atividades experimentais investigativas de Carvalho (2010). No que se refere aos dados proeminentes da execução das atividades como vídeos, imagens, diários de bordo e relatórios. Espera-se que os resultados deste trabalho proporcionem reflexões críticas sobre práticas metodológicas pautadas na utilização da mecatrônica, ressaltando a importância de um Ensino de Ciências contextualizado, que dê significado aos seus conteúdos, que estimule e desenvolva o espírito científico do discente e do docente.
Databáze: OpenAIRE
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