Science museums as a space for social inclusion: possibilities for teaching Paleontology
| Autor: | Finck, Gabrielli, Hungaro, Ana Regina de Oliveira, Benitez, Priscila, Pugliese, Adriana |
|---|---|
| Přispěvatelé: | FAPESP, CNPq |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | ACTIO: Teaching in Sciences; v. 7, n. 3 (2022); 1-23 ACTIO: Docência em Ciências; v. 7, n. 3 (2022); 1-23 Actio (Curitiba) Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) instacron:UTFPR |
| ISSN: | 2525-8923 |
| DOI: | 10.3895/actio.v7n3 |
| Popis: | O trabalho tem como objetivo investigar, em um módulo expositivo de um museu situado na região metropolitana de São Paulo, condições de acessibilidade para pessoas com deficiência visual, em relação às barreiras arquitetônicas e informacionais, por meio de uma pesquisa qualitativa e descritiva, apoiada em uma visita ao espaço. A partir disso, criar condições para a proposição de uma atividade pedagógica inclusiva voltada para o ensino de Ciências, de modo a propagar a disseminação de práticas pedagógicas que incluam espaços museais no processo de ensino e aprendizagem. O procedimento metodológico foi composto por uma visita ao espaço seguida de uma proposta de ação didática. De maneira geral, os resultados indicam esforços do espaço museal para redução das barreiras arquitetônicas e de acesso às informações, por meio das estratégias de visita guiada com profissionais, previamente agendadas, e acesso às informações escritas impressas em Braille. Quanto à proposta de atividade, há etapas que podem ser seguidas pela escola antes, durante e depois da visita ao museu, na intenção de potencializar essa visitação. Tal proposta visa introduzir conceitos básicos sobre Paleontologia, a partir dos materiais acessíveis a pessoas com deficiência visual ou baixa visão e desenvolver o senso crítico de estudantes a respeito das potencialidades e dificuldades do espaço no que diz respeito à visitação e realização de atividades por pessoas com deficiência visual. Ao compreender o museu como estratégia educacional e ação social que pode contribuir no planejamento da cultura de paz e na redução das desigualdades sociais é possível avançar no diálogo e construção de uma sociedade mais inclusiva, por meio da eliminação de barreiras que impedem a livre circulação de todas as pessoas, independentemente de suas condições específicas. Fomentar a discussão que reflita sobre a promoção da equidade nestes espaços de educação não formal foi o que se pretendeu alcançar com o trabalho. The objective of this work is to investigate conditions of accessibility for people with visual impairments, in relation to architectural and informational barriers in an exhibition module of a museum located in the metropolitan region of São Paulo, through a qualitative and descriptive research, supported by a visit to space. From this, create conditions for the proposition of an inclusive pedagogical activity focused on science teaching, in order to propagate the dissemination of pedagogical practices that include museum spaces in the teaching and learning process. The methodological procedure consisted of a visit to the space and followed by a proposal for didactic action. In general, the results indicate efforts by the museum space to reduce architectural barriers and access to information, through previously scheduled guided tour strategies with professionals and access to written information printed in Braille. As for the proposed activity, there are steps that can be followed by the school before, during and after visiting the museum, with the intention of enhancing this visitation. This proposal aims to introduce basic concepts on Paleontology, from materials accessible to people with visual impairments or low vision and to develop students' critical sense about the potential and difficulties of the space with regard to visitation and activities by people with visual disabilities. The understanding the museum as an educational strategy and social action that can contribute to the planning of a culture of peace and the reduction of social inequalities. It is possible to advance in the dialogue and construction of a more inclusive society, through the elimination of barriers that prevent the free movement of all people, irrespective of their specific conditions. Fostering a discussion that reflects on the promotion of equity in these spaces of non-formal education was what the work intended to achieve. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|