La función del docente en el vínculo educativo : la transferencia en el aprendizaje con niños de educación básica con dificultades escolares
| Autor: | Terán Ordoñez, María Denise |
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| Přispěvatelé: | Estacio Campoverde, Mariana de Lourdes, Ocaña Ocaña, Andrea Jazmín, Rendón Chasi, Álvaro Andrés |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Repositorio Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Universidad Católica de Santiago de Guayaquil instacron:UCSG |
| Popis: | El presente trabajo de investigación propone hacer un estudio sobre lo que emerge en el espacio educativo donde participa el docente, los contenidos académicos y el lugar que ocupa el niño, como sujeto de la educación. A lo largo de la vida, desde pequeños, rodeados de maestros, muchos recuerdan el nombre de alguno incluso más que el contenido impartido. Realizar esta investigación le puso orden a una interrogante sostenida por años: si al hablar de “fracaso escolar” aquello solo está del lado del interés del niño o de la dinámica familiar. ¿Qué lugar tiene entonces el docente?. Para fundamentar este trabajo se utilizó la metodología con enfoque cualitativo que permite argumentar, cuestionar, replantear qué ocurre en el docente desde su lugar de agente de la investigación, sostenida sin duda por la orientación psicoanalítica. Se abrió un despliegue de temáticas, conceptos y saberes con los que se articuló esta propuesta, constatar entonces que, el agente de la educación es el motor indispensable para el despliegue del vínculo educativo, el mismo que no funciona sin transferencia. El agente de la educación, debe alojar la particularidad de los sujetos, no ubicarlos en una suerte de estandarización, debe respetar la singularidad que hace posible que el sujeto de la educación pueda aprender. El docente debe poder cuestionarse y reconocer que su posición y función puede generar síntomas en los sujetos de la educación, debe poder tomar a las dificultades escolares como algo que le concierne, algo del docente también se pone en juego. The present research work proposes to carry out a study on what emerges in the educational space where the teacher participates, the academic contents and the place that the child occupies, as a subject of education. Through life, from a young age, surrounded by teachers, many remember the name of someone even more than the content taught. Carry out this research put order to a question sustained for years: if when speaking of “school failure” that is only on the side of the child´s interest or family dynamics. What place does the teacher have then? To support this work, the methodology was adopted with qualitative approach that allows arguing, questioning, rethinking what happens in the teacher from his place of research agent. Undoubtedly supported by the psychoanalytic orientation. A use of themes, concepts and knowledge with which this proposal was articulated was opened, verifying then that the agent of education es the essential engine for the use of educational bond, the same one that does not work without transfer. The agent of education must house the particularity of the subject, not place them in a kind of standardization, they must respect the singularity that makes it possible for the subject of education to learn. The teacher most be able to question themselves and recognize that their position and function can generate symptoms in the subjects of education, them must be able to take school difficulties as something that concerns them, something of the teacher is also at stake. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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