Relações entre compreensão leitora, procedimentos de leitura e conhecimentos prévios, considerando objetivos de leitura

Autor: Borges, Caroline Bernardes, Pereira, Vera Wannmacher
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Acta Scientiarum. Language and Culture; Vol 40 No 2 (2018): July-Dec.; e41841
Acta Scientiarum. Language and Culture; v. 40 n. 2 (2018): July-Dec.; e41841
Acta Scientiarum. Language and Culture
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
ISSN: 1983-4683
1983-4675
Popis: In this article the purpose is to report psycholinguistic research that examined the relations between reading comprehension, reading procedures (whole text/part of the text; reading/rereading; supporting parts) and previous knowledge, considering three reading objectives: produce summary (1); search for specific information (2); propose solutions to the problems exposed in the text (3). For this, first are exposed the fundamentals of objective of reading (Solé, 1998; Giasson, 2000), reading comprehension and processing (Kato, 1999; Smith, 2003; Scliar-Cabral, 2008) and previous knowledge (Kleiman, 2000; Ramos, 2001). After that, the research in its design is described – objectives; research questions; subjects (91 students of the 1st year of High School, three groups, one by objective); instruments (reading comprehension, reading procedures and previous knowledge); and procedures for data analysis. The results from the data collected and treated are also exposed: favoring comprehension by reading the full text in objectives 1, 2 and 3; text rereading collaboration for comprehension in objective 2 (inverse in objective 3); favoring comprehension in objective 1 by the support in several segments of the text (inverse in objectives 2 and 3). Neste artigo o propósito é relatar pesquisa psicolinguística que examinou as relações entre compreensão leitora, procedimentos de leitura (texto inteiro/parte do texto; leitura/releitura; partes de apoio) e conhecimentos prévios, considerando três objetivos de leitura - elaborar um resumo (1); buscar uma informação específica (2); propor soluções para problemas apresentados no texto (3). Para tanto, primeiramente, são expostos os fundamentos sobre objetivo de leitura (Solé, 1998; Giasson, 2000), compreensão leitora e processamento (Kato, 1999; Smith, 2003; Scliar-Cabral, 2008) e conhecimentos prévios (Kleiman, 2000; Ramos, 2001). Após, é descrita a pesquisa, em seu delineamento – objetivos; questões de pesquisa; sujeitos (91 alunos do 1º ano do Ensino Médio, em três grupos, um por objetivo); instrumentos (compreensão leitora, procedimentos de leitura e conhecimentos prévios); e processo de análise de dados. São expostos também os resultados decorrentes dos dados coletados e tratados: favorecimento da compreensão pela leitura do texto completo nos objetivos 1, 2 e 3; colaboração da releitura do texto para a compreensão no objetivo 2 (inverso no objetivo 3); favorecimento da compreensão no objetivo 1 pelo apoio em vários segmentos do texto (inverso nos objetivos 2 e 3).
Databáze: OpenAIRE
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