Implementation of a didactic programming strategy for the training of problem solving skills in children
| Autor: | Guzmán Tique, Elizabeth, López Neira, Wilmar |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Landazabal, Diana |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | RIUD: repositorio U. Distrital Universidad Distrital Francisco José de Caldas instacron:Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Popis: | La propuesta que se presenta busca observar cómo implementar una estrategia de programación en niños en edad escolar orientada a la promoción de habilidades de resolución de problemas y pensamiento lógico aplicados a la vida cotidiana, contextualizados al entorno de los estudiantes para ayudarles a comprender el mundo que los rodea. De manera clara y eficiente. Las habilidades relacionadas con el razonamiento son procesos mentales que permiten a las personas asimilar y comprender la información, adquirir conocimientos, conocer los entornos circundantes y otorgar la capacidad de superar obstáculos en situaciones reales. Por esta razón, la programación se considera un complemento de las TIC que puede favorecer el desarrollo de la lógica. En el ejercicio, se aplicó el enfoque de investigación cualitativa, para lo cual se utilizó el método descriptivo porque permite aplicar el "¿cómo?" De la investigación descriptiva. (Universia.cr. 2017), esto con el fin de comprender el estudio que permite expresar reflexiones derivadas generadas a partir de las técnicas utilizadas en la recolección de datos basadas en un análisis realizado en el proceso de la práctica pedagógica. La prueba de diagnóstico arrojó puntajes bajos en comprensión y habilidades para resolver problemas. Sobre la base del diagnóstico, se diseñó un conjunto de actividades para el desarrollo de habilidades lógicas, tecnológicas y de resolución de problemas. En el proceso de aprendizaje se desarrollaron ejercicios de algoritmos, fortaleciendo en el alumno el razonamiento lógico secuencial en la resolución de problemas en su contexto inmediato. Cormo se observa en los resultados de la prueba de salida aplicada por segunda vez para mostrar el progreso de los estudiantes, se concluye que los estudiantes se apropiaron apropiadamente de las habilidades para estar conscientes de la importancia de estos en sus actividades diarias. The proposal that is presented seeks to observe how to implement a programming strategy in school-age children aimed at the promotion of problem-solving skills and logical thinking applied to everyday life, contextualized to the students' environment to help them understand the world that around them clearly and efficiently. The skills related to reasoning are mental processes that allow people to assimilate and understand information, acquire knowledge, know surrounding environments and grant the ability to overcome obstacles in real situations. For this reason, programming is considered a complement to ICT that can favor the development of logic. In the exercise, the qualitative research approach was applied, for which the descriptive method was used because it allows applying the "how?" Of the descriptive research. (Universia.cr. 2017), this in order to understand the study that allows to express derived reflections generated from the techniques used in data collection based on an analysis made in the process of pedagogical practice. The diagnostic test yielded low scores in comprehension and problem solving skills. Based on the diagnosis, a set of activities was designed on the development of logical, technological and problem solving skills. In the learning process algorithm exercises were developed, strengthening in the student the sequential logical reasoning in solving problems in their immediate context. Cormo is observed in the results of the exit test applied for the second time to show the progress of the students, it is concluded that the students appropriately appropriated the skills to be aware of the importance of these in their daily activities. ND |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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