Diálogos sobre la diversidad: discutir el cuerpo y el género en la escuela
| Autor: | Santos, Rafaela Ferreira dos, Giannella, Taís Rabetti |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | SBEnBio Biology Teaching Journal; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 232-250 Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 232-250 Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021)-Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia-entre práticas, políticas e resistências; 232-250 Revista da SBEnBIO Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) instacron:SBEnBio |
| ISSN: | 2763-8898 |
| DOI: | 10.46667/renbio.v14i1 |
| Popis: | This work aims to analyze the perceptions about gender of students of an elementary school from the activity "Dialogues on Diversity". The focus was to encourage students to reflect on gender issues by mobilizing the meanings inscribed on the bodies. The perceptions were analyzed based on the records prepared by 18 groups of students. Bardin's thematic analysis (2016) and Lundin's theoretical framework (2011) were adopted, with three categories being constituted: Bodies and their stylizations; Bodies and their hierarchies and Bodies and their resistances. It is believed that the results may contribute to the development of activities in the context of Science Education, aimed at problematizing gender in school. Este trabajo tiene como objetivo analizar las percepciones sobre género de los estudiantes de una escuela a partir de la actividad "Diálogos sobre la diversidad". El objetivo fue estimular a los estudiantes a reflexionar sobre género por medio de la movilización de significados inscritos en los cuerpos. Las percepciones se analizaron con base en los registros escritos elaborados por 18 grupos de estudiantes.Se adoptaron el análisis temático de Bardin (2016) y el marco teórico de Lundin (2011), elaborando tres categorías: Cuerpos y sus estilizaciones; Cuerpos y sus jerarquías y Cuerpos y sus resistencias. Consideramos que los resultados pueden contribuir al desarrollo de actividades en el contexto de la Educación Científica, orientadas a la problematización del género en la escuela. Este trabalho tem como objetivo analisar as percepções sobre gênero de alunos de uma escola do ensino fundamental a partir da realização da atividade “Diálogos sobre Diversidade”. O foco foi estimular os alunos a refletirem sobre questões de gênero por meio da mobilização dos significados inscritos nos corpos. As percepções foram analisadas com base nos registros elaborados por 18 grupos de alunos. Foram adotados a análise temática de Bardin (2016) e o quadro teórico de Lundin (2011), sendo constituídas três categorias: Corpos e suas estilizações; Corpos e suas hierarquias e Corpos e suas resistências. Acredita-se que os resultados possam contribuir para o desenvolvimento de atividades no contexto do Ensino de Ciências, voltadas para problematização sobre gênero na escola. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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