Metaanálisis de la investigación sobre la autorregulación académica

Autor: Silva, Emmanuelle Pantoja, Ramos, Maély Ferreira Holanda, Santos, Fernando César dos, Couto, Andrea Lobato
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 11; e1949117864
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 11; e1949117864
Research, Society and Development; v. 9 n. 11; e1949117864
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This article aims to construct an overview of the research on self-regulation of learning (ARA) in college students. To do so, it is configured as a Systematic Review of Literature, covering the period 2007 to 2019, covering national and international articles, Capes, SciELO, LILACS and REDALYC Periodical databases. For data analysis, it applies the Content Analysis of Bardin (1977), using the Iramuteq software. It analyzes a total of 22 articles, being the majority (86.36%) empirical, and only 13,64% theoretical. Of the empirical ones, 36.36% were qualitative, 31.82% quantitative and 22.73% opted for the two approaches. It is suggested that future researches investigate the ARA promotion strategies of teachers in training, addressing qualitative and quantitative techniques to more broadly dimension the object of study. Este artículo tiene como objetivo construir un panorama de las investigaciones sobre la autorregulación del aprendizaje (ARA) en universitarios. Se configura como una Revisión Sistemática de la Literatura, referente al período de 2007 a 2019, abarcando artículos nacionales e internacionales, de las bases de datos Periódicos de la Capes, SciELO, LILACS y REDALYC. En el análisis de datos, aplica el análisis de contenido de Bardin (1977), utilizando el software Iramuteq. Analiza un total de 22 artículos, siendo la mayoría (86,36%) empíricos y sólo el 13,64% teórico. De los empíricos, el 36,36% fueron cualitativo, el 31,82% cuantitativo y el 22,73% optaron por los dos enfoques. Se sugiere que investigaciones futuras investiguen las estrategias de promoción de la ARA de profesores en formación, abordando técnicas cualitativas y cuantitativas para dimensionar de modo más amplio el objeto de estudio. Este artigo tem como objetivo construir um panorama das pesquisas sobre a autorregulação da aprendizagem (ARA) em universitários. Para tanto, se configura como uma Revisão Sistemática da Literatura, referente ao período de 2007 a 2019, abrangendo artigos nacionais e internacionais, das bases de dados Periódicos da Capes, SciELO, LILACS e REDALYC. Para análise de dados, aplica a Análise de Conteúdo de Bardin (1977), utilizando o software Iramuteq. Analisa um total de 22 artigos, sendo a maioria (86,36%) empírica, e apenas 13,64% teóricos. Dos empíricos, 36,36% foram de caráter qualitativo, 31,82% quantitativo e 22,73% optaram pelas duas abordagens. Sugere-se que pesquisas futuras investiguem as estratégias de promoção da ARA de professores em formação, abordando técnicas qualitativas e quantitativas para dimensionar de maneira mais ampla o objeto de estudo.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: