O Empreendedorismo no Currículo Escolar [recurso eletrônico]:Tensões e Reflexos na sociedade brasileira contemporânea/Shahla Cardoso de Albuquerque; orientador: Teodoro Adriano Costa Zanardi

Autor: Albuquerque, Shahla Cardoso de
Přispěvatelé: Zanardi, Teodoro Adriano Costa Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Educação Instituição
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS)
instacron:PUC_MINS
Popis: Tese (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação. Bibliografia: f. 260-280 A pesquisa que subsidiou esta Tese, objetivou explicitar e analisar a inserção do Empreendedorismo na educação brasileira, considerando, tanto o mundo do trabalho, quanto as Políticas Públicas referentes à essa área do conhecimento, a partir do Golpe Parlamentar de 2016 que destituiu do poder a Presidenta Dilma Rousseff. Essas mudanças interferiram, por um lado, no mundo laboral e, por outro, no campo educacional, notadamente no Ensino Médio, devido à promulgação da Lei n. 13.415/2017. Esta Tese possui como eixos principais a educação, o trabalho e suas interlocuções com o capital, objetivando desvelar essa intencionalidade, recorremos e buscamos nos apropriarmos do materialismo histórico dialético, como método para a realização do estudo que subsidiou esta pesquisa. Os estudos realizados por Frigotto, Ricardo Antunes, Cury, Apple, Harvey, Peters e Shephed se constituíram como as principais referências para conferir, tanto uma maior consistência teórica, quanto para compreendermos e nos apropriamos do objeto de estudo desta pesquisa. Esclarecemos que o empreendedorismo se revela como um epifenômeno de cunho amplamente difuso e multidisciplinar que, ao longo do seu percurso, vem mantendo uma grande interlocução e receptividade, ao longo do contexto das Políticas Públicas de cunho liberal e neoliberal. Tendo em vista o acirramento da precarização do trabalho, devido às degradantes condições salariais e de trabalho, assistimos a substituição do discurso da empregabilidade, pelo discurso do empreendedorismo. Neste contexto, o currículo escolar, notadamente no Ensino Médio, foi o objeto de grandes reformulações, entre as quais se ressalta o adentramento do empreendedorismo, como eixo estruturante dos itinerários formativos, deste nível de ensino. O empreendedorismo vem se apresentando, por um lado, como uma eficaz alternativa ao desemprego e, por outro, como uma possibilidade de se alcançar a prosperidade e decorrente ascensão social e, esse cenário vem acarretando muitas e novas demandas para o mundo laboral e para a educação. Em decorrência, a educação passa a ser percebida e avaliada como estratégica para que o aluno/trabalhador conclua seus estudos com um projeto de vida construído, para que possa criar empreendimentos pessoais e produtivos. Tendo em vista este cenário, as Políticas Públicas contemporâneas propõem a inclusão do empreendedorismo nos currículos escolares, notadamente, no âmbito do Ensino Médio. A pesquisa que alicerça esta Tese objetiva contribuir para proporcionar uma maior compreensão da importância do empreendedorismo, no contexto sócio-político e econômico desse mundo globalizado, identificando e analisando suas contradições, ao ser apropriado e privilegiado pela sociedade, devido ao agravamento da precarização do trabalho, pela via empresarial. Palavras Chave: Trabalho. Educação. Currículo. Empreendedorismo. Ensino Médio. The research which subsidized this thesis aimed to explain and analyze the insertion of entrepreneurship on Brazilian education, considering the working world and the Public Policy related to this knowledge area, through the parliamentary coup of 2016 that ousted the president Dima Rousseff. These changes inferred in the working world and in the educational field, notably in high school due to the proclamation of Law no. 13.415/2017. This thesis has as central axis education, work and its interlocutions with capital, aiming to unveil this intentionality, appealing and searching to appropriate the dialectical historical materialism as method to accomplish the study that subsidized this research. The studies performed by Frigotto, Ricardo Antunes, Cury, Apple, Harvey, Peters and Shephed were the main references to confer greater theoretical consistency and to comprehend and appropriate this research?s study object. The entrepreneurship reveals as a broadly diffuse and multidisciplinary epiphenomenon that, through time, has been getting great interlocution and receptivity in the Public Policy context of liberal and neoliberal nature. Given the worsening job insecurity due to the degrading of wage and working conditions, the replacement of employability for the entrepreneurship discourse happened. Therefore, the high school curriculum was an object of major overhauls among which stands out the indentation of entrepreneurship as a structuring axis of training itineraries at this level of education. Entrepreneurship has been presented as an alternative to unemployment and as a possibility to reach prosperity and consequential social rise and, this scenario has been causing a lot of new demands for the working world and education. As a result, education is perceived and evaluated as a strategy for the student/worker to conclude its studies with a life project built, being able to create personal and productive endeavors. In this scenario, the contemporary Public Policy propose the inclusion of entrepreneurship in the high school curriculum. The research that consolidated this thesis aims to contribute to provide a better understanding of the importance of entrepreneurship in a socio-political and economic context of this globalized world, identifying and analyzing its contradictions when appropriated and privileged by society due to the worsening job insecurity through business. Keywords: Work. Education. Curriculum. Entrepreneurship. High School.
Databáze: OpenAIRE
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