Reflexionar sobre el uso de mapas conceptuales con CmapTools en la formación continua de docentes de educación básica

Autor: Dantas, Karinna Ribeiro, Silva, Clécio Danilo Dias da, Santos, Karen Christina Pinheiro dos, Araújo-de-Almeida, Elineí
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 11; e135101119313
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 11; e135101119313
Research, Society and Development; v. 10 n. 11; e135101119313
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Despite the benefits provided by Concept Maps (MCs) in the teaching and learning process, it is clear that this tool is often little known and used in the classroom by Basic Education teachers. Thus, this article aimed to evaluate and reflect on the application of a didactic action on MCs and CmapTools, for basic education teachers, in order to promote and expand knowledge about these pedagogical support tools. The action involved a participatory activity structured in four stages: i) Application of the initial questionnaire; ii) Dialogical exposition on the Theory of Meaningful Learning and Concept Maps; iii) Demonstrations on the operation of CmapTools; and iv) Application of the final questionnaire. The data obtained through the questionnaires and records of spontaneous reports placed revealed a lack of participants in these pedagogical elements addressed, but, at the same time, there was a great interest in the topic associated with the desire to obtain more theoretical and practical insights into the MCs and its use in the classroom. A pesar de los beneficios que brindan los Mapas Conceptuales (MCs) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es evidente que esta herramienta suele ser poco conocida y utilizada en el aula por los docentes de Educación Básica. Así, este artículo tuvo como objetivo evaluar y reflexionar sobre la aplicación de una acción didáctica sobre MCs y CmapTools, para docentes de educación básica, con el fin de promover y ampliar el conocimiento sobre estas herramientas de apoyo pedagógico. La acción involucró una actividad participativa estructurada en cuatro etapas: i) Aplicación del cuestionario inicial; ii) Exposición dialógica sobre la Teoría del Aprendizaje Significativo y Mapas Conceptuales; iii) Demostraciones sobre el funcionamiento de CmapTools; y iv) Aplicación del cuestionario final. Los datos obtenidos a través de los cuestionarios y registros de informes espontáneos colocados revelaron una falta de participantes en estos elementos pedagógicos abordados, pero, al mismo tiempo, hubo un gran interés en el tema asociado al deseo de obtener una mayor comprensión teórica y práctica de la temática. los MCs y su uso en el aula. Apesar dos benefícios proporcionados pelos Mapas Conceituais (MCs) no processo de ensino e aprendizagem é notório que, muitas das vezes, esta ferramenta é pouco conhecida e utilizada em sala de aula pelos professores da Educação Básica. Assim, esse artigo teve como objetivos avaliar e refletir sobre a aplicação de uma ação didática sobre MCs e CmapTools, para professores de educação básica, com fins de promover e ampliar conhecimentos sobre essas ferramentas de apoio pedagógico. A ação envolveu uma atividade participativa estruturada em quatro momentos: i) Aplicação do questionário inicial; ii) Exposição dialógica sobre a Teoria da Aprendizagem significativa e Mapas Conceituais; iii) Demonstrações sobre a operacionalização do CmapTools; e iv) Aplicação do questionário final. Os dados obtidos por meio dos questionários e dos registros de relatos espontâneos colocados revelaram carência dos participantes nesses elementos pedagógicos abordados, mas, ao mesmo tempo, foi observado um grande interesse pelo tema associado ao desejo de obter mais aprofundamentos teóricos e práticos sobre os MCs e sua utilização em sala de aula.
Databáze: OpenAIRE
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