Inclusión educativa y social de la Internet de las cosas en la neurodiversidad
| Autor: | Extremera Sánchez, Sara María, Marín Perabá, Cristina, Sanz Peinado, Rocío |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Texto Livre; Vol. 15 (2022): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia ; e40507 Texto Livre; v. 15 (2022): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia ; e40507 Texto livre Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG |
| ISSN: | 1983-3652 |
| Popis: | This study aims to check if the Internet of Things (IoT) is inclusive at an educational and social level for people with neurodiversity. The research design is non-experimental, explanatory and correlational. In this article, a Likert scale validated in content and construct is used. The sample is made up of 726 participants (computer engineers and university students in the first year of the Primary Education degree). For the study, an Exploratory Factor Analysis was performed in order to validate the construction of the scale, and in addition, a Spearman's Rho correlation. This study allows us to make some conclusions, among them that educational inclusion takes into account social inclusion, as well as that educational inclusion takes into account the needs of schoolchildren and favors the academic performance of students, using the IoT as a benefit for the comprehensive development of the student both to function in the academic environment and in life in society. Este estudio tiene como objetivo comprobar si la Internet de las cosas (IoT) es inclusiva a nivel educativo y social para las personas con neurodiversidad. El diseño de la investigación es de tipo no experimental, explicativo y correlacional. En el presente artículo se utiliza una escala Likert validada en contenido y constructo. La muestra es de 726 participantes (ingenieros informáticos y estudiantes universitarios del primer curso del grado de Educación Primaria). Para el estudio, se realizó un Análisis Factorial Exploratorio con el fin de validar la construcción de la escala, y además, una correlación Rho de Spearman. Este estudio nos permite hacer algunas conclusiones, entre ellas que la inclusión educativa tiene en cuenta la inclusión social, así como también que la inclusión educativa tiene en cuenta las necesidades de los escolares y favorece el rendimiento académico del alumnado, empleando la IoT como beneficio para el desarrollo integral del estudiante tanto para desenvolverse en el entorno académico como en la vida en sociedad. Este estudo visa verificar se a Internet das coisas (IoT) é inclusiva a nível educacional e social para pessoas com neurodiversidade. O desenho da pesquisa é não experimental, explicativo e correlacional. Neste artigo, é utilizada uma escala Likert validada em conteúdo e construto. A amostra é composta por 726 participantes (engenheiros de computação e estudantes universitários do primeiro ano do curso de Ensino Fundamental). Para o estudo, foi realizada uma Análise Fatorial Exploratória para validar a construção da escala e, além disso, uma correlação Rho de Spearman. Este estudo permite tirar algumas conclusões, entre elas que a inclusão educacional leva em conta a inclusão social, bem como que a inclusão educacional leva em conta as necessidades dos escolares e favorece o desempenho acadêmico dos alunos, utilizando a IoT como um benefício para o desenvolvimento integral do aluno tanto para atuar no ambiente acadêmico quanto na vida em sociedade. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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