A leitura no ensino médio

Autor: Pereira, Maria Eliete Silva.
Přispěvatelé: Lajolo, Marisa Philbert, Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes de Carvalho, Sena, José Eduardo Botelho de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie
Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)
instacron:MACKENZIE
Popis: Considering that reading has great importance in everyone’s life, it researches about young Brazilian reading, in order to investigate high school student’s reading practice having as priority the Osasco county. Therefore, it was necessary to analyse the statistics of the responsible organizations for evaluating Brazilian students’ reading competence, such as the Instituto Pro-Livro (IPL) 2007’s and 2015’s surveys; Programme for International Student Assessment (PISA); 2015’s survey; Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) 2018’s survey. After the transcription of the surveys data and the reflection about it, it was necessary to seek for theoretical foundation on Candido (2000), Lajolo and Zilberman (1996), Jouve (2002) and Failla (2016a, 2016b). Based on the collected informations by PISA (BRASIL, 2019a), it was necessary to focus specifically on the school reading data relative to the public high school network of Osasco county, based on the disclosed data by the Diagnóstico Estratégico de Osasco (SEPLAG, 2018), on the Plano Plurianual (PPA) of 2018-2021; by the survey of 2010 of Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010) of Osasco; by the Sistema de Avaliação Escolar do Estado de São Paulo (SARESP, 2019a) and, finally, we discussed some contents of the book Português Contemporâneo – Diálogo, Reflexão e Uso (student’s and teacher’s copies – volume 1) (CEREJA; VIANNA; DAMIEN, 2016), adopted between 2016 and 2019 by state high schools from the Osasco county. A research is then carried out from the perspective of the Aesthetic Reception, the conjuncture of the quality of reading planned to the high school teenager and the literary category on constantly change. That said, it ensures that the reading ability of young high school students falls short than expected, that much still remains to be done on leading that juvenile to a excellence reading. The schoolbook is one more instrument of everyday use of the student that, if it’s well used, it can assist the teacher in training readers, that imposes the contestation that new studies that include more school units, with larger samples, should be done once there is a lot to study about reading in basic education and, in particular, in high school. Haja vista que a leitura tem grande importância na vida de qualquer pessoa, pesquisa-se sobre a leitura do jovem brasileiro, a fim de averiguar a prática de leitura do estudante do Ensino Médio, tendo como prioridade o munícipio de Osasco. Para tanto, foi necessário analisar as estatísticas dos órgãos responsáveis pela avaliação da competência leitora dos estudantes brasileiros, por exemplo, os dados do Instituto Pro-Livro (IPL), levantamento de 2007 e 2015; do Programa Internacional de Avaliação de Estudante (PISA), levantamento de 2015; e do Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF), levantamento de 2018. Após transcrição dos dados levantados e reflexão sobre eles, foi necessário buscar fundamentação teórica em Candido (2000), Lajolo e Zilberman (1996), Jouve (2002) e Failla (2016a, 2016b). A partir das informações coletadas pelo PISA (BRASIL, 2019a), foi necessário focalizar especificamente dados de leitura escolar relativos a estudantes da Rede Pública do Ensino Médio do munícipio de Osasco, com base nos dados divulgados pela Secretaria de Planejamento e Gestão ([SEPLAG] 2018) no Plano Plurianual (PPA) de 2018-2021; pelo Censo 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística ([IBGE] 2010) de Osasco; Sistema de Avaliação Escolar do Estado de São Paulo ([SARESP], 2019a) e, para finalizar, discutimos alguns conteúdos do livro “Português Contemporâneo – Diálogo, Reflexão e Uso” (exemplares do professor e do aluno – volume 1) (CEREJA; VIANNA; DAMIEN, 2016), adotado entre 2016 e 2019 por escolas Estaduais de Ensino Médio do município de Osasco. Realiza-se então, uma pesquisa sob a ótica da Estética da Recepção, a junção da leitura de qualidade pensada para o jovem do Ensino Médio e a categoria literária em constante transformação. Diante disso, verifica-se que a capacidade leitora dos jovens estudantes do Ensino Médio está aquém do que se espera e que muito ainda há de se fazer na condução desse jovem para uma leitura de excelência. O livro didático é mais um instrumento de uso cotidiano do estudante e que, se bem utilizado, pode auxiliar o professor na formação de leitores, o que impõe a constatação de que novos estudos que incluam mais unidades escolares, com amostras maiores, devem ser pesquisadas, uma vez que há muito para se estudar sobre a leitura na educação básica e, em especial, no Ensino Médio.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: