Uso das tecnologias digitais na educação [recurso eletrônico]:proposta de capacitação para professores/Lucas Goulart Collares ; orientador: Fernando Costa Amaral
| Autor: | Collares, Lucas Goulart |
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| Přispěvatelé: | Amaral, Fernando Costa Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Instituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa Pós-Graduação Ensino Ciências/Matemática. O presente trabalho trata do aprofundamento teórico acerca do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, as TIC, na educação básica, buscando na literatura caminhos para motivar e auxiliar o professor a repensar suas estratégias pedagógicas, incluindo de forma significativa a tecnologia digital em suas aulas. O objetivo foi elaborar e testar uma proposta de capacitação motivacional para orientar e incentivar professores para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, dentro e fora da sala de aula, diretamente com os alunos. Inicialmente foi elucidado o perfil da escola e do ensino contemporâneo, relacionando as principais dificuldades durante a prática do ensino na sala de aula, principalmente a respeito das metodologias tradicionais. Posteriormente procurou-se relatar uma serie de estratégias inovadoras voltadas para o professor da educação básica para serem aplicadas em sala de aula. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica acerca das dificuldades de ensino e analise do Ensino Híbrido, que propõe a implementação das TIC no processo ensino-aprendizagem de forma inovadora e ativa. Foram seguidos principalmente os princípios de Clayton M. Christensen que procura divulgar as metodologias aplicadas ao Ensino Híbrido. Com o intuito de fomentar o trabalho do professor durante suas aulas e trazer mais engajamento dos alunos na gestão de sua aprendizagem, foi criado um compilado de ferramentas com o conteúdo voltado para o professor, baseando-se em novas tendências para a educação contemporânea. Uma proposta de capacitação motivacional de trabalho e aplicação das metodologias híbridas foi realizada em três escolas e num encontro de professores e gestores escolares. Durante duas dessas intervenções foi aplicado um questionário para levantamento do perfil e da percepção de professores acerca do uso das tecnologias da informação e da comunicação. Os resultados do questionário indicaram que a falta de capacitação é o principal fator que justifica a baixa frequência no uso das tecnologias na sala de aula e que a criação de estratégias e de formação continuada é de extrema necessidade, principalmente porque apenas 20,4% dos professores pesquisados relataram a utilização frequente das TIC com os alunos. A proposta de capacitação foi transformada em um objeto de aprendizagem, baseado em vídeo e postado na internet para livre acesso. Palavras-chave: Ensino Híbrido, Tecnologias da Informação e Comunicação, Tecnologias Digitais na Educação, Recursos Digitais na Personalização do Ensino. The following work approaches theoretical deepening about the use of information and communication technologies, the ICT, in primary education, searching in literature ways to help and improve teachers to rethink their pedagogical strategy, including the digital technology in their classes. The objective was to elaborate and try a motivational lecture to guide and motivate teachers to use the information and communications technologies, in and outside of the classroom, directly with the students. Initially was shown the school´s and the contemporary teaching profile, relating the main difficulties during the practice of teaching in the classroom, mainly about the traditional methodologies. Posteriorly reported a series of new strategies turned to the primary education teacher to be applied in the classroom. The methodology used was a literature review about the teaching difficulties and a review of blended learning, that propose the usage of the ICT in the teaching-learning process from an innovative and active way. The mainly constructs followed were from Clayton M. Christensen that shares the methodologies about the blended learning. With the objective of encouraging the teacher's works during his class and bring the students to be more engaged with their learning management, was created a tool compiled with the content set to the teacher, basing in new tendencies to the contemporary education. A motivational works lecture and the applications of the hybrid methodologies was made in three schools and in a teacher and school managers meeting. During two of these interventions was applied a questionary to examine the profile and the perception of teachers about the use of the ICT. The results of the questionary shown that the lack of capacitation is the main reason that explains the low frequency in the use of technologies in the classroom and creations of strategies and continuing education are remarkably necessary, even because only 20,4 percent of the asked teachers said that they frequently utilize the ICT with the students. The lecture was transformed into a learning object, based on video and posted on the internet for free access. Keywords: Blended learning, Information and communication technologies, Digital technologies in education, Digital resources in learning personalization. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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