A expansão da Rede Federal de Ensino: um estudo da área de influência do campus São João dos Patos (MA)

Autor: Costa, Tiago Sandes, Morais, Sérgio Lana
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Alteridade Magazine; Vol. 4 No. 1 (2022): Revista Alteridade; 143-163
Revista Alteridade; Vol. 4 Núm. 1 (2022): Revista Alteridade; 143-163
Magazine Alteridade; Vol. 4 No 1 (2022): Revista Alteridade; 143-163
Revista Alteridade; v. 4 n. 1 (2022): Revista Alteridade; 143-163
Revista Alteridade
Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)
instacron:UNIMONTES
ISSN: 2526-3749
2237-9479
Popis: The second decade of the 21st century was marked by the expansion of technical education integrated to high school through the internalization of the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IF's) in all regions of the country. Considering that these institutions meet the local productive arrangement for the definition of course offerings, and that they are connected to the demand of a set of cities, we sought to identify their area of influence and measure the commuting of students of technical courses integrated to the high school of the Federal Institute of Maranhão (IFMA), São João dos Patos Campus. Methodologically, it was supported by a theoretical foundation from the literature review, the survey of primary data with the Department of Academic Records and Control (DRCA) of the campus and the spatialization of data in a Geographic Information System. The results suggest that the spatial delimitation from the Immediate Geographic Region is the most coherent to represent the origin and commuting undertaken by students. Finally, we highlight the need for maintenance and expansion of affirmative action by educational institutions to mitigate the financial impact during the study period as being of fundamental importance for the permanence and success of migrant students. A segunda década do século XXI foi marcada pela expansão do ensino técnico integrado ao ensino médio através da interiorização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF’s) em todas as regiões do país. Tendo em vista que essas instituições atendem ao arranjo produtivo local para definição da oferta dos cursos, e que se conectam a demanda de um conjunto de cidades, buscou-se identificar sua área de influência e mensurar o movimento pendular dos estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal do Maranhão (IFMA), Campus São João dos Patos. Metodologicamente, amparou-se em um embasamento teórico a partir da revisão de literatura, o levantamento de dados primários com o Departamento de Registro e Controle Acadêmico (DRCA) do campus e a espacialização dos dados em um Sistema de Informação Geográfica. Os resultados sugerem que a delimitação espacial a partir da Região Geográfica Imediata é a mais coerente para representar a origem e o movimento pendular empreendido pelos alunos. Por fim, evidenciamos a necessidade de manutenção e ampliação de ações afirmativas das instituições de ensino para mitigar o impacto financeiro durante o período de estudo como sendo de fundamental importância para a permanência e êxito dos estudantes migrantes.
Databáze: OpenAIRE
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