Perfil motivacional de estudiantes de licenciatura en química desde una perspectiva sociocognitivista: considerando el género y los programas institucionales

Autor: Santana Júnior, João Bosco Paulain, Farias, Sidilene Aquino de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 9; e43211931942
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e43211931942
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e43211931942
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This study aimed to analyze the motivational profile of undergraduates in Chemistry in the city of Manaus, considering factors such as gender and participation in institutional programs. To do so, we adopted a mixed research approach that enables dialogue and integration between quantitative and qualitative data. The research had the participation of 58 students from two higher education federal institutions. Data were collected through the application of a questionnaire formed by items that evaluated different motivational levels proposed by the Theory of Self-Determination. In addition, we used semi-structured interviews to better understand the factors that influenced the participants' motivational profile. Regarding the questionnaire, the data were treated using descriptive and inferential statistics, while the speeches were analyzed according to the assumptions of Discursive Textual Analysis. The results showed a little self-determined motivational profile with higher averages for items that assessed extrinsic motivation by introjected regulation. Based on this understanding, it is possible to develop strategies and actions that favor permanence in the course, good performance and well-being in the training contexts. In this way, we hope that this research can contribute to promoting discussions about the importance of motivation in the formation of chemistry teachers. Este estudio tuvo como objetivo analizar el perfil motivacional de los estudiantes de graduación en Química de la ciudad de Manaus, considerando factores como el género y la participación en programas institucionales. Para hacerlo, adoptamos un enfoque de investigación mixto que permite el diálogo y la integración entre datos cuantitativos y cualitativos. La investigación contó con la participación de 58 estudiantes de dos instituciones federales de educación superior. Los datos fueron recolectados a través de la aplicación de un cuestionario formado por ítems que evaluaban diferentes niveles motivacionales propuestos por la Teoría de la Autodeterminación. Además, utilizamos entrevistas semiestructuradas para comprender mejor los factores que influyeron en el perfil motivacional de los participantes. En cuanto al cuestionario, los datos fueron tratados mediante estadística descriptiva e inferencial, mientras que los discursos fueron analizados según los supuestos del Análisis Textual Discursivo. Los resultados mostraron un perfil motivacional poco autodeterminado con promedios más altos para los ítems que evaluaban la motivación extrínseca por regulación introyectada. A partir de esa comprensión, es posible desarrollar estrategias y acciones que favorezcan la permanencia en el curso, el buen desempeño y el bienestar en los contextos de formación. De esta manera, esperamos que esta investigación pueda contribuir a promover discusiones sobre la importancia de la motivación en la formación de profesores de química. Este estudo teve por finalidade analisar o perfil motivacional de licenciandos em Química na cidade de Manaus considerando fatores como gênero e participação em programas institucionais. Para tanto, adotamos a abordagem mista de pesquisa que possibilita o diálogo e integração entre dados quantitativos e qualitativos. A pesquisa contou com a participação de 58 estudantes de duas instituições federais de nível superior. Os dados foram coletados mediante aplicação de um questionário formado por itens que avaliavam diferentes níveis motivacionais propostos pela Teoria da Autodeterminação. Além disso, empregamos entrevista semiestruturada buscando compreender melhor os fatores que influenciaram no perfil motivacional dos participantes. Em relação ao questionário, os dados foram tratados a partir de estatística descritiva e inferencial, enquanto os discursos foram analisados de acordo com os pressupostos da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciaram um perfil motivacional pouco autodeterminado com médias mais elevadas para itens que avaliavam a motivação extrínseca por regulação introjetada. A partir dessa compreensão é possível desenvolver estratégias e ações que favoreçam a permanência no curso, bom desempenho e bem-estar nos contextos de formação. Dessa maneira, esperamos que esta pesquisa possa contribuir para promover discussões acerca da importância da motivação na formação de professores de química.
Databáze: OpenAIRE
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