Aprendizaje significativo en educación matemática: el uso del Diagrama CBN

Autor: Ferreira, Roger Santos, Junior, Manoel Pereira, Xavier, Gláucia do Carmo
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e632986124
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e632986124
Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e632986124
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This article aims to analyze and reflect the teaching and learning process in the area of Mathematical Education and present an educational product, aimed at high school, as a methodological innovation. The educational product developed was the CBN Diagram, which can be understood as a diagram of conversions between numerical bases. The research was justified, since the textbooks, commonly used for teaching conversions, offer various techniques considered complex by students recently arrived in integrated technical high school. The research was developed at the Federal Institute of Minas Gerais, in two different classes on one of the institution's campuses, in which the CBN Diagram was used only in one of them for a comparative study. The methodological choice was based on the participant observation technique. The motivation of the proposal is based on the questioning of traditional teaching practices in relation to mathematical education. The results indicate the achievement of significant learning, by Ausubel, when the diagram is applied together with the theory of conversions between the bases of numerical systems, improving students' academic performance. Este artículo tiene como objetivo analizar y reflejar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Educación Matemática y presentar un producto educativo, dirigido a la escuela secundaria, como una innovación metodológica. El producto educativo desarrollado fue el Diagrama CBN, que puede entenderse como un diagrama de conversiones entre bases numéricas. La investigación se justificó, ya que los libros de texto, comúnmente utilizados para enseñar conversiones, ofrecen diversas técnicas consideradas complejas por los estudiantes que llegaron recientemente a la escuela secundaria técnica integrada. La investigación se desarrolló en el Instituto Federal de Minas Gerais, en dos clases diferentes en uno de los campus de la institución, en la que el Diagrama CBN se usó solo en uno de ellos para un estudio comparativo. La elección metodológica se basó en la técnica de observación participante. La motivación de la propuesta se basa en el cuestionamiento de las prácticas docentes tradicionales en relación con la Educación Matemática. Los resultados indican el logro de un aprendizaje significativo, por parte de Ausubel, cuando el diagrama se aplica junto con la teoría de las conversiones entre las bases de los sistemas numéricos, mejorando el rendimiento académico de los estudiantes. Este artigo tem por objetivo analisar e refletir o processo ensino e aprendizagem da área de Educação Matemática e apresentar um produto educacional, voltado para o Ensino Médio, como inovação metodológica. O produto educacional desenvolvido foi o Diagrama CBN, o qual pode ser compreendido como um diagrama de conversões entre bases numéricas. A pesquisa se justificou, uma vez que os livros didáticos, comumente utilizados para o ensino de conversões, oferecem variadas técnicas consideradas complexas por alunos recém-chegados no Ensino Médio Técnico Integrado. A pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Minas Gerais, em duas turmas distintas de um dos campi da instituição, em que o Diagrama CBN foi utilizado apenas em uma delas, objetivando um estudo comparativo. A escolha metodológica foi pela técnica da observação participante. A motivação da proposta se baseia no questionamento de práticas tradicionais do ensino em relação à Educação Matemática. Os resultados indicam concretização de aprendizagem significativa, de Ausubel, quando o diagrama é aplicado junto à teoria de conversões entre as bases de sistemas numéricos, melhorando o desempenho acadêmico dos alunos.
Databáze: OpenAIRE
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