Análisis de documentos normativos sobre Educación Ambiental en Educación Básica y la relación con la Enseñanza de la Química y/o el Área de Ciencias Naturales

Autor: Zanetoni, Valéria Aparecida Lanzoni, Leão, Marcelo Franco
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 3; e51111327044
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 3; e51111327044
Research, Society and Development; v. 11 n. 3; e51111327044
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: In the current context, there is an increasing need for reflections on Environmental Education (EE) in the school environment. Thus, this study aimed to analyze the legislation and regulation that regulate Brazilian education on Environmental Education in High School and the relationship with the Teaching of Chemistry and/or the Area of ​​Natural Sciences. The research is configured as a documentary study, with a qualitative approach, descriptive and exploratory in nature. The documents analyzed were: Law of Guidelines and Bases for National Education (LDB), the National Curriculum Guidelines (DCN), the Curriculum Guidelines for MS in Natural Sciences, Mathematics and its Technologies (OCEM), the National Curriculum Parameters for Education High School (PCNEM), the Common National Base (BNCC), the Curriculum Guidelines for Basic Education of Mato Grosso (OCEB-MT) and the Curriculum Reference Document for Mato Grosso High School stage (DRC/MT-EM). In summary, the set of documents that regulate EB in Brazil and Mato Grosso contribute to national and state public policies that govern and promote EE, which made it possible to carry out reflections regarding its effectiveness in teaching Chemistry and/or in the area of Natural Sciences, which can provide educational practices for understanding the relationship between society and the environment and possible changes in the attitudes of individuals. En el contexto actual, existe una necesidad creciente de reflexiones sobre la Educación Ambiental (EA) en el ámbito escolar. Así, este estudio tuvo como objetivo analizar la legislación y regulación que regula la educación brasileña en Educación Ambiental en la Escuela Secundaria y la relación con la Enseñanza de la Química y / o el Área de Ciencias Naturales. La investigación se configura como un estudio documental, con un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y exploratorio. Los documentos analizados fueron: Ley de Lineamientos y Bases para la Educación Nacional (LDB), Lineamientos Curriculares Nacionales (DCN), Lineamientos Curriculares para Maestría en Ciencias Naturales, Matemáticas y sus Tecnologías (OCEM), Parámetros Curriculares Nacionales para Educación Secundaria (PCNEM), la Base Nacional Común (BNCC), los Lineamientos Curriculares para la Educación Básica de Mato Grosso (OCEB-MT) y el Documento de Referencia Curricular para la etapa de Preparatoria de Mato Grosso (DRC / MT-EM). En resumen, el conjunto de documentos que regulan la EB en Brasil y Mato Grosso contribuyen a las políticas públicas nacionales y estatales que gobiernan y promueven la EE, lo que permitió realizar reflexiones sobre su efectividad en la enseñanza de la Química y / o en el área de Ciencias Naturales. Ciencias, que pueden proporcionar prácticas educativas para comprender la relación entre la sociedad y el medio ambiente y los posibles cambios en las actitudes de los individuos. No contexto atual, cada vez mais são necessárias reflexões sobre Educação Ambiental (EA) no âmbito escolar. Assim, este estudo teve como objetivo analisar a legislação e normatização que regulamentam a educação brasileira sobre Educação Ambiental no Ensino Médio e a relação com o Ensino de Química e/ou Área de Ciências da Natureza. A pesquisa configura-se como um estudo documental, com abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória. Os documentos analisados foram: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), as Orientações Curriculares para o EM nas Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias (OCEM), os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), a Base Nacional Comum (BNCC), as Orientações Curriculares da Educação Básica do Mato Grosso (OCEB-MT) e Documento de Referência Curricular para o Mato Grosso etapa Ensino Médio (DRC/MT-EM). Em síntese, o conjunto de documentos que regulamentam a EB brasileira e mato-grossense contribuem com políticas públicas nacionais e estaduais que regem e promovem a EA, o que possibilitou realizar reflexões no que tange sua efetivação no ensino de Química e/ou na área da Ciências da Natureza, que podem propiciar práticas educativas para a compreensão da relação entre sociedade com o meio ambiente e possíveis mudanças de posturas dos indivíduos.
Databáze: OpenAIRE
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