Democracia e educa????o: corre????o de fluxo, qualidade da aprendizagem e perman??ncia como direito

Autor: Ferreira, David Goes, https://orcid.org/0000-0003-4423-4864
Přispěvatelé: Garcia, Fabiane Maia, Silva, Camila Ferreira da, Rodrigues, Eglen Silvia Pipi
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
instacron:UFAM
Popis: Submitted by David Ferreira (david.imobiliario@hotmail.com) on 2021-12-02T12:38:24Z No. of bitstreams: 3 Disserta????o.pdf: 1319295 bytes, checksum: 1cf979183750030b116d0a3ba6f22583 (MD5) Carta de EncaminhamentoTCC-TESE-DISSERTA????O.pdf: 98209 bytes, checksum: 9a200f92530fc24d8a6f728a909441de (MD5) Ata de Defesa - David Goes Ferreira - SEI.pdf: 183945 bytes, checksum: 06d2b0825fb3162681913268a4ad0b25 (MD5) Approved for entry into archive by PPGE Educa????o (ppge@ufam.edu.br) on 2021-12-03T19:00:14Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Disserta????o.pdf: 1319295 bytes, checksum: 1cf979183750030b116d0a3ba6f22583 (MD5) Carta de EncaminhamentoTCC-TESE-DISSERTA????O.pdf: 98209 bytes, checksum: 9a200f92530fc24d8a6f728a909441de (MD5) Ata de Defesa - David Goes Ferreira - SEI.pdf: 183945 bytes, checksum: 06d2b0825fb3162681913268a4ad0b25 (MD5) Rejected by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br), reason: Na Ficha catalogr??fica ajustar: 1) O t??tulo come??ar com a primeira letra mai??scula e as demais min??sculas, exceto quando forem siglas ou nomes pr??prios. Portanto "Democracia e educa????o: corre????o de fluxo escolar, qualidade da aprendizagem e perman??ncia como direito" . 2) Nas palavras-chave, somente a primeira letra de cada palavra deve iniciar em letra mai??scula, exceto quando for nome pr??prio ou sigla. on 2021-12-06T13:26:17Z (GMT) Submitted by David Ferreira (david.imobiliario@hotmail.com) on 2021-12-10T02:48:54Z No. of bitstreams: 3 Carta de EncaminhamentoTCC-TESE-DISSERTA????O.pdf: 98209 bytes, checksum: 9a200f92530fc24d8a6f728a909441de (MD5) Ata de Defesa - David Goes Ferreira - SEI.pdf: 183945 bytes, checksum: 06d2b0825fb3162681913268a4ad0b25 (MD5) Disserta????o - Completo.pdf: 1354736 bytes, checksum: b0abb9318eb4005a1781fe5b607436da (MD5) Approved for entry into archive by PPGE Educa????o (ppge@ufam.edu.br) on 2021-12-29T18:22:58Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Carta de EncaminhamentoTCC-TESE-DISSERTA????O.pdf: 98209 bytes, checksum: 9a200f92530fc24d8a6f728a909441de (MD5) Ata de Defesa - David Goes Ferreira - SEI.pdf: 183945 bytes, checksum: 06d2b0825fb3162681913268a4ad0b25 (MD5) Disserta????o - Completo.pdf: 1354736 bytes, checksum: b0abb9318eb4005a1781fe5b607436da (MD5) Approved for entry into archive by Divis??o de Documenta????o/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2021-12-29T20:22:25Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Carta de EncaminhamentoTCC-TESE-DISSERTA????O.pdf: 98209 bytes, checksum: 9a200f92530fc24d8a6f728a909441de (MD5) Ata de Defesa - David Goes Ferreira - SEI.pdf: 183945 bytes, checksum: 06d2b0825fb3162681913268a4ad0b25 (MD5) Disserta????o - Completo.pdf: 1354736 bytes, checksum: b0abb9318eb4005a1781fe5b607436da (MD5) Made available in DSpace on 2021-12-29T20:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Carta de EncaminhamentoTCC-TESE-DISSERTA????O.pdf: 98209 bytes, checksum: 9a200f92530fc24d8a6f728a909441de (MD5) Ata de Defesa - David Goes Ferreira - SEI.pdf: 183945 bytes, checksum: 06d2b0825fb3162681913268a4ad0b25 (MD5) Disserta????o - Completo.pdf: 1354736 bytes, checksum: b0abb9318eb4005a1781fe5b607436da (MD5) Previous issue date: 2021-10-05 FAPEAM - Funda????o de Amparo ?? Pesquisa do Estado do Amazonas The School Flow Correction consists of strategic and political measures with legal, educational and pedagogical bases that aim to address the age-year distortion. Thus, when a student remained for two or more years in an unplanned school year or corresponded to the organization of basic education for his age group, the State assures him/her to continue his/her studies in programs with its own pedagogical curricular organization, as well as guaranteeing the quality of learning materializing the student's right to remain in school. The age-school year distortion has been a challenge for educational public policies, being the subject of academic, scientific and political debates to address this issue that is a characteristic of Brazilian educational systems. The main objective of this research is to analyze the flow correction process within the framework of the education democratization in Brazil as part of the right to access, permanence in school and quality of learning in basic education. It unfolds in the following specific objectives: (I) Discuss the fundamental categories that involve the research problem; (II) Map the processes and ways of approaching the flow correction by Region of Brazil and (III) Characterize aspects, actions and results of the flow correction process in Amazonas. This research is of a basic nature, as it aims to generate new knowledge, using the precepts of the qualitative approach and, as to the objectives, it is explanatory research, with techniques and methodological approaches typical of bibliographic and documentary studies. Initially, some School Flow Correction programs implemented in Federative Units were selected based on the criterion of high age-year distortion rates in their respective educational systems, in order to analyze how the national school flow correction policy is structured from implementation, pedagogical characteristics and its results. The bibliographic sources chosen by the criterion framing and answering the research problem gave the basis for the analyzes added to the quantitative data represented by the age-year distortion rates verified in the database of the School Census carried out by INEP, which also served as an analysis to think about the effectiveness of the school flow correction programs, were complemented by the data collection technique called Data Collection Roadmap, having been analyzed using the technique of Content Analysis by Laurence Bardin. The dissertation presents important contributions to the understanding of flow correction as a student's right based on the promotion of quality of learning, without being confused as a process of facilitation, streamlining or economic practice within the systems, being a fundamental element for a school that presents itself socially as democratic. A corre????o de fluxo escolar consiste em medidas estrat??gicas e pol??ticas com bases legais, educacionais e pedag??gicas que visam equacionar a distor????o idade-ano. Desse modo, quando um estudante permaneceu por dois ou mais anos em ano escolar n??o previsto ou correspondente na organiza????o da educa????o b??sica para sua faixa et??ria, o Estado lhe assegura prosseguir em seus estudos em programas com organiza????o pedag??gica-curricular pr??pria, bem como garantir a qualidade da aprendizagem materializando o direito ?? perman??ncia do estudante na escola. A distor????o idade-ano escolar tem consistido num desafio para as pol??ticas p??blicas educacionais, sendo tema de debates acad??micos, cient??ficos e pol??ticos para equacionar essa quest??o que constitui uma caracter??stica dos sistemas educacionais brasileiros. Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar o processo de corre????o de fluxo no enquadramento da democratiza????o da educa????o no Brasil como parte do direito ao acesso, perman??ncia na escola e ?? qualidade da aprendizagem na educa????o b??sica. Desdobra-se nos seguintes objetivos espec??ficos: (I) Discutir as categorias fundamentais que envolvem o problema de pesquisa; (II) Mapear os processos e formas de abordagem da corre????o de Fluxo por Regi??o do Brasil e (III) Caracterizar aspectos, a????es e resultados do processo de corre????o do fluxo no Amazonas. Esta pesquisa ?? de natureza b??sica, pois objetiva gerar conhecimentos novos, utilizando os preceitos da abordagem qualitativa e quanto aos objetivos ?? uma pesquisa explicativa, com t??cnicas e aproxima????es metodol??gicas tipificas dos estudos bibliogr??fico e documental. Inicialmente foram selecionados alguns programas de Corre????o de Fluxo Escolar implementados em Unidades Federativas escolhidos pelo crit??rio de altas taxas de distor????o idade-ano nos seus respectivos sistemas educacionais, com intuito de analisar como est?? estruturada a pol??tica de corre????o de fluxo escolar em ??mbito nacional a partir da implanta????o, caracter??sticas pedag??gicas e de seus resultados. As fontes bibliogr??ficas escolhidas pelo crit??rio enquadramento e resposta ao problema da pesquisa deu base para as an??lises somadas aos dados quantitativos representados pelas taxas de distor????o idade-ano verificadas no banco de dados do Censo Escolar realizado pelo INEP que tamb??m serviram de an??lise para pensarmos a efetividade do programas de corre????o de fluxo escolar, foram complementadas pela t??cnica de coleta de dados denominada Roteiro de Coleta de Dados, tendo sido realizada a an??lise dos mesmos utilizando a t??cnica de An??lise de Conte??dos de Laurence Bardin. A disserta????o apresenta contribui????es importantes para o entendimento da corre????o de fluxo como um direito do estudante pautado na promo????o da qualidade da aprendizagem, sem que lhe confundam como um processo de facilita????o, aligeiramento ou pr??tica economicista no interior dos sistemas, sendo um elemento fundamental para uma escola que se apresenta socialmente como democr??tica.
Databáze: OpenAIRE
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