El aprendizaje cooperativo como metodología activa en el Bachillerato: Percepción de alumnos de un colegio público de la Ciudad de Milagres, Ceará

Autor: Silva, Ramira Araújo Rodrigues, Correia, Dennis Bezerra, Amaro, Bruna Barbosa Dias Ferreira, Silva, Maria Sanadia Alexandre da, Queiroz, Mikaella Batista, Lima, Leonardo Alves de, Vitor, Luiz Neldecílio Alves, Santos, Rafael Henrique Luciano dos, Verçosa, Cícero Jorge, Figueroa, Maria Eliana Vieira, Cabral, Clêidio da Paz, Santos, Marcos Aurélio Figueiredo dos, Figueirêdo, Francileide Vieira, Oliveira, João Paulo Camilo de, Torres, Cicero Magerbio Gomes, Oliveira, Elaine Cristina Conceição de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 8; e17410817166
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 8; e17410817166
Research, Society and Development; v. 10 n. 8; e17410817166
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The need to develop teaching methodologies that are, in fact, efficient for the construction of knowledge is indisputable. In this perspective, there are indications in the literature that the cooperative learning methodology is configured as a viable alternative, which contributes to greater interaction between those involved and the development of social and cognitive skills. Thus, this work aims to analyze the perception of high school students in relation to the contributions of that methodology, outlining its positive and negative points. Data collection took place through the application of previously structured questionnaires following the ethical criteria of the research, in 1st and 3rd year classes, comprising a sample of 42 students, whose participation was voluntarily. The results obtained show that the vast majority of students are in favor of the teaching methodology in question, classifying it as a determinant for their learning process, as it improves school performance and promotes the socialization of knowledge. Therefore, it is concluded that despite the problems mentioned by some students, the use of the cooperative methodology promotes greater interaction among students, with significant results in increasing school performance and in the acquisition of social skills. Es indiscutible la necesidad de desarrollar metodologías de enseñanza que sean, de hecho, eficientes para la construcción del conocimiento. En esta perspectiva, existen indicios en la literatura de que la metodología de aprendizaje cooperativo se configura como una alternativa viable, que contribuye a una mayor interacción entre los involucrados y al desarrollo de habilidades sociales y cognitivas. Así, este trabajo tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de secundaria en relación a los aportes de esa metodología, destacando sus puntos positivos y negativos. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de cuestionarios previamente estructurados siguiendo los criterios éticos de la investigación, en las clases de 1er y 3er año, conformando una muestra de 42 estudiantes, cuya participación fue voluntaria. Los resultados obtenidos muestran que la gran mayoría de los estudiantes están a favor de la metodología de enseñanza en cuestión, calificándola como determinante para su proceso de aprendizaje, ya que mejora el desempeño escolar y promueve la socialización del conocimiento. Por lo tanto, se concluye que a pesar de los problemas mencionados por algunos estudiantes, el uso de la metodología cooperativa promueve una mayor interacción entre los estudiantes, con resultados significativos en el aumento del rendimiento escolar y en la adquisición de habilidades sociales. É indiscutível a necessidade em desenvolver metodologias de ensino que sejam, de fato, eficientes para a construção do saber. Nesta perspectiva, encontra-se na literatura indicações de que a metodologia da aprendizagem cooperativa se configura como uma alternativa viável, que contribui para uma maior interação entre os envolvidos e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo analisar a percepção de alunos do ensino médio em relação às contribuições da referida metodologia, delineando os pontos positivos e negativos da mesma. A coleta de dados se deu pela aplicação de questionários previamente estruturados obedecendo aos critérios éticos da pesquisa, em turmas de 1º e 3° ano, compreendendo uma amostra de 42 alunos, cuja participação ocorreu de forma voluntária. Os resultados obtidos evidenciam que a grande maioria dos alunos se posiciona a favor da metodologia de ensino em questão, classificando-a como determinante para seu processo de aprendizagem, uma vez que melhora o rendimento escolar e promove a socialização do conhecimento. Conclui-se, portanto, que apesar dos problemas citados por alguns alunos, a utilização da metodologia cooperativa promove uma maior interação entre os alunos, apresentando resultados significativos no aumento do rendimento escolar e na aquisição de habilidades sociais.
Databáze: OpenAIRE
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