Educational purposes of the training of future nurses for the 21st century : the view of directors of nursing class entities

Autor: Brandão, Adriana de Paula Mendonça
Přispěvatelé: Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira, Pessoni, Lucineide Maria de Lima, Alves, Sergiane Bisinoto
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
instacron:PUC_GO
Popis: Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2022-05-26T11:24:18Z No. of bitstreams: 1 Adriana de Paula Mendonça Brandão.pdf: 2388577 bytes, checksum: 6fd87b75340c67236f3cf4b5ae13b16f (MD5) Made available in DSpace on 2022-05-26T11:25:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana de Paula Mendonça Brandão.pdf: 2388577 bytes, checksum: 6fd87b75340c67236f3cf4b5ae13b16f (MD5) Previous issue date: 2021-05-14 Through contemporary Brazilian social transformations, issues of a social, political, scientific, and ethical nature present challenges for the training of nurses in undergraduate courses, requiring a critical reflection on the educational purposes of training these professionals in this context of the 21st century. Among the social actors that contribute to the historical construction of the nursing education policy, the nursing class entities, stand out for their scientific and political fundamentals. Based on the concept of educational purposes described by Yves Lenoir (2013; 2016) that these are powerful indicators to identify explicit and implicit orientations given to education, this study investigated the view of leaders of the nursing class entities about the purposes educational training of nurses for this century. The general objective was to understand the conceptions of educational purposes of the training of future nurses for the 21st century in the view of directors of the Federal Nursing Council (COFEN) / Regional Councils (COREN) and the Brazilian National Nursing Association / State Sections (ABEn). The specific objectives were: to describe the categories of educational purposes present in the conceptions expressed by the leaders of the class entities and to analyze the relationships between the purposes pointed out by the participants and the current nurse training policy, seeking to point out the need for changes. An exploratory and descriptive qualitative research was carried out with 14 managers. Data collection took place from November 2020 to February 2021, through a selfadministered questionnaire and semi-structured interview. The qualitative analysis of the data occurred by categorizing the content, verifying its relevance and meaning in relation to the research objectives, as well as the defended and refuted ideas. As results, the following conceptions of purposes were identified in the participants' view: - developmental, with emphasis on the identity of nursing, the object of nursing, the identity of the nurse; - economic development, highlighting the criticism of the marketing, business, training and professional practice conception; - basic reproducible skills for the profession, highlighting the promotion of health, science and research; - normative, highlighting the humanization of health and ethical training; - other purposes, highlighting the role of nursing class entities in the debate on the educational purposes of the training of nurses and the need to overcome fragmentary, disarticulating, dichotomous concepts of society, health and the profession. It is concluded that the identified purposes are references that signal the political and pedagogical-curricular orientation to be given to the initial training of nurses, indicating what is expected to be achieved in the context of the challenges posed to this professional in this moment of the 21st century. Mediante as transformações sociais contemporâneas brasileira, questões de natureza social, política, científica, e ética, apresentam desafios para a formação de enfermeiros em cursos de graduação, requerendo uma reflexão crítica sobre as finalidades educativas da formação destes profissionais neste contexto do século XXI. Entre os atores sociais que contribuem para a construção histórica da política de educação de enfermeiros, as entidades de classe de enfermagem, se destacam por seu fundamental científico e político. Fundamentando-se no conceito de finalidades educativas descrito por Yves Lenoir (2013;2016) de que estas são poderosos indicadores para se identificar orientações explícitas e implícitas dadas à educação, este estudo investigou a visão de dirigentes das entidades de classe de enfermagem acerca das finalidades educativas da formação de enfermeiros para este século. O objetivo geral foi compreender as concepções de finalidades educativas da formação de futuros enfermeiros para o século XXI na visão de dirigentes do Sistema Conselho Federal de Enfermagem (COFEN) / Conselhos Regionais (COREN) e da Associação Brasileira de Enfermagem Nacional/Seções Estaduais (ABEn). Os objetivos específicos foram: descrever as categorias de finalidades educativas presentes nas concepções expressas pelos dirigentes das entidades de classe e analisar as relações entre as finalidades apontadas pelos participantes e a atual política de formação de enfermeiros, buscando apontar a necessidade de mudanças. Realizouse uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória e descritiva, com 14 dirigentes. A coleta de dados ocorreu no período de novembro de 2020 a fevereiro de 2021, por meio de questionário autoaplicável e entrevista semiestruturada. A análise qualitativa dos dados ocorreu por meio de categorização do conteúdo, verificando-se sua relevância e significado em relação aos objetivos da pesquisa, bem como as ideias defendidas e as refutadas. Como resultados identificou-se na visão dos participantes as seguintes concepções de finalidades: - desenvolvimentais, com destaque para a identidade da enfermagem, o objeto da enfermagem, a identidade do enfermeiro; - desenvolvimento econômico, destacando-se a crítica à concepção mercadológica, empresarial, da formação e da prática profissional; - habilidades reproduzíveis de base para a profissão, destacando-se promoção da saúde, ciência e investigação; - normativas, destacando-se humanização da saúde e formação ética; - outras finalidades, destacando-se o papel das entidades de classe de enfermagem no debate sobre finalidades educativas da formação de enfermeiros e a necessidade de superação de concepções fragmentárias, desarticuladoras, dicotômicas da sociedade, da saúde e da profissão. Conclui-se que as finalidades identificadas são referências que sinalizam para a orientação política e pedagógico-curricular a ser dada à formação inicial de enfermeiros, indicando o que se espera alcançar no contexto dos desafios postos a esse profissional neste momento do século XXI.
Databáze: OpenAIRE
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