Propuesta de un juego de enseñanza sobre procarionados para los años finales de Educación Fundamental

Autor: Caetano, Gabriella Luciano, Pereira, Grazielle Rodrigues
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 9; e348997373
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 9; e348997373
Research, Society and Development; v. 9 n. 9; e348997373
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Didactic games are instruments that can help teachers in the teaching and learning process in the classroom, since they are tools they have as one of their objectives to make the content presented more attractive to students. Among the complexity of themes in science to be approached in a playful way, is the theme about prokaryotic microorganisms, since in addition to being a complex content is necessary for the visualization of their laboratory structures. The prokaryotic microorganisms are living beings that have as a remarkable characteristic the absence of a nuclear envelope, delimiting the genetic material being representative of this denomination the bacteria and archaeobacteria. In view of the above, didactic games are playful tools that can be used in the teaching of prokaryotes. Thus, the proposition of a didactic game to science teachers in the final years of elementary school, about the prokaryotes worked in that school year is a possibility of diversified methodology that teachers can use in their classes The game presented here was based on the contents related to bacteria and archeobacteria covered in the seventh year of the final years of elementary school. The game called “Procarionte Profile” was built on a PVC board, with low cost material. The game also has cards that deal with issues such as diseases and prophylaxis, ecology and biotechnology, in addition to curiosities about microorganisms. The work showed that, given the complexity of the archeobacteria theme, the board game allowed to explore the content in question without using a microscope or laboratory equipment. Los juegos didácticos son instrumentos que pueden ayudar a los profesores en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, ya que son herramientas que tienen como uno de sus objetivos para hacer que el contenido presentado sea más atractivo para los alumnos. Entre la complejidad de los temas en la ciencia a abordar de una manera lúdica, está el tema sobre los microorganismos procarioticos, ya que además de ser un contenido complejo es necesario para la visualización de sus estructuras de laboratorio. Los microorganismos procariotas son seres vivos que tienen como característica notable la ausencia de una envoltura nuclear, delimitando el material genético siendo representativo de esta denominación las bacterias y arquebabacterias. En vista de lo anterior, los juegos didácticos son herramientas lúdicas que se pueden utilizar en la enseñanza de los prokaryotes. Así, la propuesta de un juego didáctico a los profesores de ciencias en los últimos años de la escuela primaria, sobre los prokaryotes trabajados en ese año escolar es una posibilidad de metodología diversificada que los profesores pueden utilizar en sus clases. Por tanto, el presente trabajo tiene como objetivo proponer un juego didáctico dirigido a los últimos años de la escuela primaria, sobre procariotas. El juego que aquí se presenta se basó en los contenidos relacionados con bacterias y arqueobacterias cubiertos en el séptimo año de los últimos años de la escuela primaria. El juego llamado “Procarionte Profile” fue construido sobre un tablero de PVC, con material de bajo costo. El juego también cuenta con cartas que tratan temas como enfermedades y profilaxis, ecología y biotecnología, así como curiosidades sobre microorganismos. El trabajo demostró que, dada la complejidad del tema de las arqueobacterias, el juego de mesa permitía explorar el contenido en cuestión sin necesidad de utilizar un microscopio o equipo de laboratorio. Os jogos didáticos são instrumentos que podem auxiliar o docente no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula, uma vez que são ferramentas que possuem como um de seus objetivos tornar o conteúdo apresentado mais atrativo para os alunos. Dentre os temas abordados no ensino de Ciências para os anos finais do ensino fundamental, o presente estudo buscou trabalhar os microrganismos procariontes, haja visto que além ser um conteúdo complexo, para um maior aprofundamento do tema, necessita de microscópios e do ambiente do laboratório. Os microrganismos procariontes são seres vivos que possuem como característica marcante a ausência de um envoltório nuclear, delimitando o material genético sendo representantes desta denominação as bactérias e arqueobactérias. Diante do exposto, os jogos didáticos são ferramentas lúdicas que podem ser empregados no ensino dos procariontes. Deste modo, a proposição de um jogo didático aos docentes de Ciências dos anos finais do ensino fundamental, acerca dos procariontes é uma possibilidade de metodologia diversificada que o docente pode utilizar em suas aulas. Por isso, o presente trabalho tem como objetivo a proposição de um jogo didático voltado para os anos finais do ensino fundamental, acerca dos procariontes. O jogo aqui apresentado se deu a partir dos conteúdos relacionados as bactérias e arqueobactérias abordados no sétimo ano dos anos finais do ensino fundamental. O jogo chamado “Procarionte Profile” foi construído em um tabuleiro de PVC, com material de baixo custo. O jogo também possui cartas que trabalham questões como doenças e profilaxia, ecologia e biotecnologia, além de curiosidades sobre os microrganismos. O trabalho evidenciou que diante da complexidade do tema arqueobactérias, o jogo de tabuleiro permitiu explorar o conteúdo em questão sem o uso de microscópio ou equipamentos laboratoriais.
Databáze: OpenAIRE
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