Diarios de enseñanza de la biología en ciencia: un análisis de tendencias teóricas

Autor: Nascimento, Jéssica Engel do, Zabotti, Kamilla, Pietricoski, Luciana Borowski, Cunha, Márcia Borin da, Justina, Lourdes Aparecida Della
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 6; e103963624
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 6; e103963624
Research, Society and Development; v. 9 n. 6; e103963624
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This paper aimed to identify and analyze how much of biology is present in science teaching periodicals, and what the theoretical trends of these researches are. Initially, we selected Science Teaching and Education journals that had the term biology teaching in their scope, resulting in nine journals. From these, articles published in 2018, which deal with the teaching of Biology, were selected. The analysis of the theoretical trends of the articles was characterized by descriptors, supported by the state of the art methodology, including privileged content area, school level, and thematic focus of the research. We found a higher prevalence of General Biology research, followed by Environmental Education and the Environment. We also identified a concentration of research in high school and higher education, and thematic focus on the content-method relationship, followed by teacher education. It is noteworthy that works of this nature are indispensable because they allow an overview of the academic production of research in the teaching of Biology, in order to promote the dissemination of scientific research of thematic focuses, as well as verify gaps and new research demands in specific areas, less explored in its teaching and learning process. Este trabajo tuvo como objetivo identificar y analizar la cantidad de biología presente en las revistas de educación científica y cuáles son las tendencias teóricas de estas investigaciones. Inicialmente, se seleccionaron las revistas de educación científica que tenían los términos "enseñanza de biología" en su alcance, lo que resultó en nueve revistas. De estos, se seleccionaron artículos publicados en 2018, que tratan sobre la enseñanza de la biología. El análisis de las tendencias teóricas de los artículos se caracterizó por descriptores, subsidiados por la metodología de estado del arte, que incluye un área de contenido privilegiado, nivel escolar y enfoque temático de la investigación. Encontramos una mayor prevalencia de investigación en Biología General, seguida de Educación Ambiental y Medio Ambiente; También identificamos una concentración de la investigación en la escuela secundaria y la educación superior, y un enfoque temático en la relación contenido-método, seguido de la formación del profesorado. Es de destacar que los trabajos de esta naturaleza son esenciales, ya que permiten una visión general de la producción académica de la investigación en la enseñanza de la biología para promover la difusión de la investigación científica sobre enfoques temáticos, además de verificar las brechas y las nuevas demandas de investigación en áreas específicas de Biología menos explorada en cuanto a su proceso de enseñanza y aprendizaje. Este trabalho teve por objetivo identificar e analisar o quanto de Biologia está presente nos periódicos de Ensino de Ciências, e quais são as tendências teóricas dessas pesquisas. Inicialmente, foram selecionados os periódicos de Ensino de Ciências que possuíam os termos “ensino de Biologia” em seu escopo, resultando em nove periódicos. Destes, foram selecionados artigos publicados no ano de 2018, que tratam do ensino de Biologia. A análise das tendências teóricas dos artigos caracterizou-se a partir de descritores, subsidiados pela metodologia do tipo estado da arte, incluindo área de conteúdo privilegiado, nível escolar e foco temático da pesquisa. Verificamos uma maior prevalência de pesquisas de Biologia Geral, seguido das de Educação Ambiental e Meio Ambiente; também identificamos uma concentração de pesquisas no Ensino Médio e Ensino Superior, e foco temático na relação Conteúdo-Método, seguido de Formação de Professores. Ressalta-se que trabalhos dessa natureza são imprescindíveis, pois permitem um panorama sobre a produção acadêmica das pesquisas em ensino de Biologia no sentido de promover a divulgação de pesquisa científica de focos temáticos, além de verificar lacunas e novas demandas de pesquisa em áreas específicas da Biologia menos exploradas quanto ao seu processo de ensino e aprendizagem.
Databáze: OpenAIRE
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