Desarrollo del nivel inferencial de comprensión lectora en niños de segundo de primaria, utilizando el video como herramienta multimedial de aprendizaje

Autor: Castrillón-Córdoba, Liliana Milena, Fernández-Cuetia, Mauricio Hernán
Přispěvatelé: Universidad Católica de Oriente. Facultad de Ciencias de la Educación.Maestría en Educación, modalidad virtual
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositorio UCO
Universidad Católica de Oriente
instacron:Universidad Católica de Oriente
Popis: Este ejercicio investigativo de Acción Educativa va orientado a un grupo poblacional de niños y niñas de segundo grado de primaria, escenario donde se observa la necesidad de fortalecer mediante este ejercicio de acción educativa el proceso de comprensión lectora y su nivel inferencial mediante la ayuda de una estrategia multimedial de aprendizaje como lo es el video, utilizándola como pretexto para generar en los estudiantes acciones pedagógicas y didácticas que impacten en la manera como los niños y niñas pueden incurrir en nuevos procesos mentales en cuanto a la forma como se hace inferencia de un texto con imágenes, sonido, efectos, etc. Es de esta manera como podemos entender el uso del video en el plano educativo. Bravo (2000) señala que “el video es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de estos” (p.100). De esta manera se puede avalar el uso del video alrededor de las prácticas pedagógicas en las cuales juega un papel importante el uso de diferentes herramientas multimediales de aprendizaje, acompañadas del valor e intencionalidad con la que el docente las lleve al aula como recurso didáctico que contribuya al fortalecimiento del proceso de inferencia alrededor de una serie de actividades que a su vez permitan que el estudiante asimile la información que se le presenta, la comprenda y la apropie para aplicarla posteriormente en un contexto social diferente y adquiera habilidades y competencias en cuanto a su proceso lector. La propuesta va dirigida, además, a las instituciones de educación, a las directivas, a los investigadores y académicos y, sobre todo, a los profesores de básica primaria que se ocupan del área de lengua castellana. This investigative exercise of Educational Action is aimed at a population group of boys and girls in the second grade of primary school, a scenario where the need to strengthen through this educational action exercise the process of reading comprehension and its inferential level is observed through the help of a multimedia learning strategy such as video, using it as a pretext to generate pedagogical and didactic actions in students that impact the way in which children can engage in new mental processes regarding the way in which a text is made inference with images, sound, effects, etc. It is in this way that we can understand the use of video in education. Bravo (2000) points out that “video is one of the didactic means that, properly used, serves to facilitate the transmission of knowledge for teachers and for students to assimilate it” (p.100). In this way, the use of video around pedagogical practices can be endorsed in which the use of different multimedia learning tools plays an important role, accompanied by the value and intention with which the teacher takes them to the classroom as a didactic resource that contributes to the strengthening of the inference process around a series of activities that in turn allow the student to assimilate the information that is presented, understand it and appropriate it to later apply it in a different social context and acquire skills and competencies regarding their reading process. The proposal is also addressed to educational institutions, managers, researchers and academics and, above all, elementary school teachers who deal with the area of ​​Spanish language. Medellín
Databáze: OpenAIRE
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