Bingo Atómico: un diálogo didáctico para la enseñanza de la tabla periódica
| Autor: | Rodrigues, Paulo Henrique, Amauro, Nicéa Quintino, Teodoro , Paulo Vitor |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 11 No. 15; e263111535545 Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 15; e263111535545 Research, Society and Development; v. 11 n. 15; e263111535545 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This text discusses the results of a didactic-pedagogical dialogue, based on the game “Atomic Bingo”. The aim of this study was to familiarize and introduce studies on the physicochemical properties of the elements arranged in the periodic table. Thus, we prepared a series of cards, with information on these elements, to be used in the game. We developed activities in 9th grade classes of Elementary School, in a Basic Education school in the city of Uberlândia, Minas Gerais. For purposes of comparison and feasibility of the game, we also developed the proposal in 3rd grade high school classes. In total, there were six applications in the basic education school, with different scenarios. We consider that the activities carried out were important mechanisms to enable the insertion of students as protagonists in the teaching-learning process, overcoming the conventional, pragmatic and, many times, memoristic view that still prevails in Brazilian schools. Este texto discute los resultados de un diálogo didáctico-pedagógico, basado en el juego “Bingo Atómico”. El objetivo de este estudio fue familiarizar e introducir estudios sobre las propiedades fisicoquímicas de los elementos ordenados en la tabla periódica. Así, preparamos una serie de cartas, con información sobre estos elementos, para ser utilizadas en el juego. Desarrollamos actividades en clases de 9º grado de la Enseñanza Fundamental, en una escuela de Educación Básica en la ciudad de Uberlândia, Minas Gerais. Para efectos de comparación y factibilidad del juego, también desarrollamos la propuesta en clases de 3° de secundaria. En total, fueron seis aplicaciones en la escuela de educación básica, con diferentes escenarios. Consideramos que las actividades realizadas fueron mecanismos importantes para viabilizar la inserción de los estudiantes como protagonistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, superando la visión convencional, pragmática y, muchas veces, memorística que aún prevalece en las escuelas brasileñas. O presente texto discute uma interlocução didática, a partir do jogo “Bingo Atômico” e tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento do jogo, o qual possibilita familiarizar e introduzir os estudos sobre as propriedades físico-químicas dos elementos dispostos na tabela periódica. Assim, elabora-se uma série de cartas, com informações desses elementos, para ser utilizado no jogo. O material didático-pedagógico foi construído para aplicação em turmas de 9.º ano do Ensino Fundamental ou, dependendo da abordagem do/a professor/a, na 1.ª série do Ensino Médio. Ao total, foram seis simulações desenvolvidas em uma escola de Educação Básica, com diferentes cenários. Consideramos que as atividades elaboradas foram importantes mecanismos para viabilizar a inserção dos estudantes como protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, superando assim a visão convencional e pragmática da educação que, muitas vezes, se vale de recursos memorísticos para o ensino da tabela periódica. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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