Narrativas autobiograficas: contibuición para la formación y la práctica docente

Autor: Pires, Pierre André Garcia, Verçosa, Pelegrino Santos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: EDUCA-Revista Multidisciplinar em Educação; v. 8 (2021); 1-21
Educa (Porto Velho)
Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
instacron:UNIR
ISSN: 2359-2087
DOI: 10.26568/educa.v8i0
Popis: This research purpose is to report the life stories of two academics of the Pedagogy course of the National Plan for Training of Basic Education Teachers / Parfor, of the Universidade Federal do Acre, this research originates from a course conclusion work of said students. This report is the result of the investigative question: “how did the difficulties, in the educational field, along the trajectory of the subjects, contribute to their teaching practice?”. Based on this question, the objective of the work was formulated: “to analyze how the difficulties that occur in the school routine can contribute to the development of teaching practice”. The method used in data collection was autobiographical, the kind of research was of a qualitative nature, using the reports of students' life stories as a technique. The conclusion is that this reflective analysis enables the construction and development of a professional capable of dealing with the existing difficulties in the educational area and reveals that the teaching professionalization has been taking place according to the experiences and perceptions developed inside and outside the classroom. La pesquisa tiene por finalidad relatar las historias de vidas de dos académicos del curso de Pedagogía del Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica/Parfor (Plan Nacional de Formación de Profesores de la educación Básica/Parfor) de la Universidad Federal de Acre, la pesquisa se origina de un trabajo de conclusión de curso de los referidos alumnos. Este relato es el resultado de la cuestión interrogativa: “¿de qué manera las dificultades del ámbito educacional, en la trayectoria de los sujetos, han contribuido para la práctica docente?”. A partir de esta cuestión, fue formulado el objetivo del trabajo “analizar de qué manera las dificultades existentes en el cotidiano escolar pueden contribuir para el desarrollo de la práctica docente”. El método utilizado en la colecta de los datos fue el autobiográfico, el tipo de pesquisa fue de cuño cualitativo, se ha utilizado como técnica los relatos de la trayectoria de vida de los académicos. Se concluyó que este análisis reflexivo posibilita la construcción y el desarrollo de un profesional capaz de tratar con las dificultades existentes en el área educacional y revela que la profesionalización docente ven ocurriendo de acuerdo con las experiencias y las vivencias desarrolladas dentro y fuera del aula. Esta pesquisa tem por finalidade relatar as histórias de vidas de dois acadêmicos do curso de Pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica/Parfor, da Universidade Federal do Acre, pesquisa esta que se origina de um trabalho de conclusão de curso dos referidos alunos. Este relato é o resultado da questão investigativa: “de que maneira as dificuldades do âmbito educacional, na trajetória dos sujeitos, contribuíram para a prática docente?”. A partir dessa questão, formulou-se o objetivo do trabalho: “analisar de que maneira as dificuldades existentes no cotidiano escolar podem contribuir para o desenvolvimento da prática docente”. O método utilizado na coleta de dados foi o autobiográfico, o tipo de pesquisa foi de cunho qualitativo, utilizando-se como técnica os relatos da trajetória de vida dos acadêmicos. Conclui-se que essa análise reflexiva possibilita a construção e o desenvolvimento de um profissional capaz de lidar com as dificuldades existentes na área educacional e revela que a profissionalização docente vem ocorrendo de acordo com as experiências e as vivências desenvolvidas dentro e fora da sala de aula.
Databáze: OpenAIRE
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