A concepção de uma disciplina de formação de professores no contexto de FLE

Autor: Kaspary, Cíntia Voos, Parot de Sousa, Claire
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revista Letras Raras; v. 9 (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 44-62 / Port. 50-67
Revista Letras Raras
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
instacron:UFCG
ISSN: 2317-2347
DOI: 10.35572/rlr.v9i5
Popis: Em 2020, a pandemia causada pela COVID-19 levou a muitas adaptações para oferecer aos estudantes alternativas para continuar seus estudos universitários. No âmbito da Universidade Federal da Bahia (UFBA), localizada em Salvador, Brasil, foi oferecido um semestre de emergência, no qual foi elaborado um ambiente digital de aprendizagem (AVA) para oferecer disciplinas do programa obrigatório e possibilitar a criação de novas disciplinas que atendam às demandas dos alunos. Diante dessa situação particular de ensino, o objetivo deste artigo é apresentar o processo de criação de uma disciplina destinada à formação de futuros professores de Francês Língua Estrangeira (FLE). Para tanto, foi feita uma seleção de escritores para a proposição e análise de atividades integrando o uso das ferramentas didáticas disponíveis e o ensino da literatura nesta situação de aprendizagem. Por fim, tecemos considerações sobre a implementação desta disciplina neste contexto de ensino-aprendizagem online. Essas discussões levam em consideração as ideias de Puren (2011), Hirschsprung (2005) e Perrenoud (1999,2003). En 2020, la pandémie provoquée par la COVID-19 a entraîné de nombreuses adaptations pour offrir aux étudiants des alternatives afin de poursuivre leurs études universitaires. Dans le cadre de l'Université Fédérale de Bahia (UFBA), située à Salvador, Brésil, un semestre supplémentaire a été proposé, au sein duquel un environnement numérique d’apprentissage (ENA) a été conçu pour offrir des cours issus du programme d’études obligatoire et la possibilité d’en créer de nouveaux, pouvant répondre aux demandes des étudiants. Face à cette situation d'enseignement particulière, l'objectif de cet article est de présenter le processus de création d'un cours destiné à la formation de futurs enseignants de Français Langue Étrangère (FLE). A cet effet, une sélection d’écrivains et l’analyse d’activités intégrant l'utilisation des outils didactiques disponibles et l’enseignement de la littérature dans cette situation d’apprentissage sont proposés. Finalement, des considérations sur la mise en place de ce cours dans ce contexte d’enseignement-apprentissage en ligne, qui prennent en considération les idées de Puren (2011), Hirschsprung (2005) et Perrenoud (1999, 2003) sont avancées.
Databáze: OpenAIRE
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