Editorial

Autor: Silva, Maria Vieira, Richter, Leonice Matilde, Souza, Vilma Aparecida de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 No. 3 (2019); 297-300
Revista Educação e Políticas em Debate; Vol. 8 Núm. 3 (2019); 297-300
Revista Educação e Políticas em Debate; v. 8 n. 3 (2019); 297-300
Revista Educação e Políticas em Debate
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
ISSN: 2238-8346
Popis: Análises e proposições concernentes à Educação Integral e à Escola em Tempo Integral têm sido recorrentes na educação brasileira em diferentes contextos históricos. Vale ressaltar que, desde a década 1930, educadores como Anísio Teixeira vêm defendendo o tempo integral nas atividades escolares pressupondo, com essa ampliação, a possibilidade de construção de uma escola mais democrática (COELHO et all, 2019). Coelho et all (2019) remetem-se ainda à experiências de estados e municípios brasileiros na década 1990, colocando em relevo o Programa Especial de Educação (PEE) realizado no estado do Rio de Janeiro, o qual ampliou a jornada escolar no hoje denominado Ensino Fundamental por meio da construção de 506 escolas em tempo integral – os Centros Integrados de Educação Pública – CIEPs.
Databáze: OpenAIRE