Prácticas de interpretación y traducción en la producción científica del neoconservadurismo y de las políticas educativas neoconservadoras
| Autor: | Voss, Dulce Mari da Silva |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Zdroj: | Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa; v. 7 (2022); 1-22 Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe) instacron:ReLePe |
| ISSN: | 2409-3696 |
| Popis: | This work presents partial results of an ongoing investigation on the theme of neoconservatism and neoconservative policies in the educational field. It seeks to analyze how the practices of interpretation and translation of the theme are configured in articles published during the decade of 2012 to 2022. The study is based on meta-research assumptions with emphasis on Epistemologies of Education Policies. It surveys articles written by Brazilian and foreign researchers published in journals of national and international scope, followed by the selection of a sample of productions in the field of education policies with a view to categorizing and analyzing the theoretical-epistemological perspectives, epistemological approaches and positions. With the research, it was perceived the mobilization of a significant production of studies on neoconservatism and the efforts undertaken by scientific communities, around the world, in the interpretation/translation of the developments generated by neoconservative policies in education. Different theoretical-epistemological perspectives come into play in this process of analysis, and most studies are based on the Marxist academic tradition and tend to a critical-normative position. Although to a lesser extent, other theories and epistemologies are also evidenced, generating new readings in relation to the events present. This intense movement is based on the affirmation of ethical commitment to the debate of these issues that affect education and require clear and coherent positions of the scientific communities. Keywords: Neoconservatism. Educational policies. Meta-research. Este trabajo presenta resultados parciales de una investigación en curso sobre el tema del neoconservadurismo y políticas neoconservadoras en el campo educativo. Busca analizar cómo se configuran las prácticas de interpretación y traducción de la temática en artículos publicados en el transcurso de la década de 2012 a 2022. El estudio se basa en los supuestos de metainvestigación con énfasis en Epistemologías de Políticas Educativas. En él, se procede a una recopilación de los artículos escritos por investigadores/as brasileños/as y extranjeros/as en revistas de alcance nacional e internacional, seguido de la selección de una muestra de producciones en el campo de las políticas educativas con miras a la categorización y al análisis de las perspectivas teórico-epistemológicas, de los enfoques epistemológicos y de las posiciones epistemetodológicas. Con la investigación, se percibe la movilización de una producción significativa de estudios sobre el neoconservadurismo y los esfuerzos emprendidos por las comunidades científicas, en todo el mundo, en la interpretación/traducción de los desdoblamientos generados por las políticas neoconservadoras en educación. Diferentes perspectivas teórico-epistemológicas entran en juego en este proceso de análisis, apoyándose, gran parte de los estudios, en la tradición académica marxista y tienden a un posicionamiento crítico-normativo. Aunque en menor proporción, otras teorías y epistemologías también son evidenciadas, generando nuevas lecturas en relación a los acontecimientos presentes. Se desprende de este intenso movimiento la afirmativa del compromiso ético frente al debate de estas cuestiones que afectan a la educación y requieren posiciones claras y coherentes de las comunidades científicas. Palabras clave: Neoconservadurismo. Políticas educativas. Metainvestigación. Este trabalho apresenta resultados parciais de uma investigação em curso sobre o tema neoconservadorismo e políticas neoconservadoras no campo educacional. Busca analisar como se configuram as práticas de interpretação e tradução da temática em artigos publicados no decorrer da década de 2012 a 2022. O estudo ampara-se em pressupostos da metapesquisa com ênfase nas Epistemologias de Políticas Educacionais. Nele, procede-se a um levantamento dos artigos escritos por pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as em periódicos de abrangência nacional e internacional, seguido da seleção de uma amostra das produções no campo das políticas educacionais com vistas à categorização e à análise das perspectivas teórico-epistemológicas, dos enfoques e dos posicionamentos epistemetodológicos. Com a pesquisa, percebe-se a mobilização de uma produção significativa de estudos sobre o neoconservadorismo e os esforços empreendidos por comunidades científicas, ao redor do mundo, na interpretação/tradução dos desdobramentos gerados pelas políticas neoconservadoras na educação. Diferentes perspectivas teórico-epistemológicas entram em ação nesse processo de análise, sustentando-se, grande parte dos estudos na tradição acadêmica marxista e tendem a um posicionamento crítico-normativo. Embora em menor proporção, outras teorias e epistemologias também são evidenciadas, gerando novas leituras em relação aos acontecimentos presentes. Desprende-se dessa intensa movimentação a afirmativa do compromisso ético frente ao debate dessas questões que afetam a educação e requerem posicionamentos claros e coerentes das comunidades científicas. Palavras-chave: Neoconservadorismo. Políticas educacionais. Metapesquisa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|