?A Government Brand?: the Common National Curricular Base in the municipality of Nova Igua?u

Autor: Costa, Rejane Peres Neto
Přispěvatelé: Nascimento, Anelise Monteiro do, Bonamino, Alicia Maria Catalano de, Nunes, Maria Fernanda Rezende
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
Popis: Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2023-02-03T16:51:10Z No. of bitstreams: 1 2020 - Rejane Peres Neto Costa.Pdf: 3319767 bytes, checksum: cda9d420b6c4de349548f4327845a583 (MD5) Made available in DSpace on 2023-02-03T16:51:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2020 - Rejane Peres Neto Costa.Pdf: 3319767 bytes, checksum: cda9d420b6c4de349548f4327845a583 (MD5) Previous issue date: 2020-07-14 CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior This dissertation accompanied the implementation of a national curriculum policy at the municipal scope, in Nova Igua?u, in the metropolitan ?rea of the city of Rio de Janeiro. The theme is linked to the implementation of an ongoing curriculum policy in the country. The National Common Curricular Base (BNCC) is a normative document that defines a set of essential learnings that aims to ensure learning rights aimed at building a fair, democratic and inclusive society (BRASIL, 2017). Since Early Childhood Education is the first stage of Basic Education, the curricular proposition also arises for it, part of the research. This is a qualitative case study (ANDR?, 2005) supported by elements of critical theory, which uses the ?relational analysis?, proposed by Apple (1979). This is an analysis that considers the entire economic, political and cultural context as crossing the different factors that make up institutionalized education (APPLE, 2017). The implementation of the policy was envisaged within a federative composition of collaboration in favor of institutionalized education. The research was carried out through the years 2018 and 2019. During this period, the actions of the Municipal Department of Education of Nova Igua?u were followed for the revision of its municipal curriculum, finalized and published in February 2019. The results indicate that part of the collaboration mechanisms between the federative entities and the municipality of Nova Igua?u have not been implemented; the absence of external technical assistance and a small and fragmented group of participants to carry out the work. The document prepared by the municipality does not seem to favor a proposal by the child as a center, but rather the contents as a catalyst for the process; there is a perception of linear and progressive development within the children's age groups, printed on the suggested activity proposals. A pointed risk is that the document becomes a set of mandatory knowledge, required in an imposing way to teachers, babies and children and the existence of so many other factors that make up a so-called quality education, starting with the material conditions of children's subsistence and young people in Brazilian society. sta disserta??o acompanhou a implementa??o de uma pol?tica curricular nacional no ?mbito municipal, em Nova Igua?u, na regi?o metropolitana da cidade do Rio de Janeiro. O tema est? atrelado a implementa??o de uma pol?tica curricular em curso no pa?s. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ? documento de car?ter normativo e definidor de um conjunto de aprendizagens essenciais que pretende assegurar direitos de aprendizagem que visam ? constru??o de uma sociedade justa, democr?tica e inclusiva (BRASIL, 2017). Sendo a Educa??o Infantil a primeira etapa da Educa??o B?sica, a proposi??o curricular tamb?m se coloca para ela, recorte da pesquisa. Trata-se de um estudo de caso qualitativo (ANDR?, 2005) apoiado em elementos da teoria cr?tica, que utiliza a ?an?lise relacional?, proposta por Apple (1979). Esta ? uma an?lise que considera toda a conjuntura econ?mica, pol?tica e cultural como atravessadora dos diferentes fatores que comp?e a educa??o institucionalizada (APPLE, 2017). A concretiza??o da pol?tica foi prevista dentro de uma composi??o federativa de colabora??o em prol da educa??o. A pesquisa foi realizada entre os anos de 2018 e 2019. Durante esse per?odo foi acompanhada as a??es da Secretaria Municipal de Educa??o de Nova Igua?u para a revis?o do seu curr?culo municipal, finalizado e publicado em fevereiro de 2019. Os resultados apontam para a n?o efetiva??o de parte dos mecanismos de colabora??o entre os entes federativos e o munic?pio de Nova Igua?u; a aus?ncia de assessoria t?cnica externa e um grupo reduzido e fragmentado de participantes para o andamento do trabalho. O documento elaborado pelo munic?pio, parece n?o favorecer uma proposta da crian?a como centro e sim dos conte?dos como catalizador do processo; h? uma percep??o de desenvolvimento linear e progressivo dentro das faixas et?rias das crian?as, impresso nas propostas de atividades sugeridas. Um risco apontado ? que o documento se transforme em um conjunto de conhecimentos obrigat?rios, requisitados de forma impositiva a professores, beb?s e crian?as e da exist?ncia de tantos outros fatores que comp?e uma educa??o dita de qualidade, a come?ar pelas condi??es materiais de subsist?ncia de crian?as e jovens na sociedade brasileira.
Databáze: OpenAIRE
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