La Epistemología Histórica de la Zoología Precurricular: De La América Portuguesa al Brasil Imperial (1550-1837)
| Autor: | Azevedo, Hugo José Coelho Corrêa de, Meirelles, Rosane Moreira Silva de |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 11 No. 6; e14511628889 Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 6; e14511628889 Research, Society and Development; v. 11 n. 6; e14511628889 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | Scientific researches developed over the centuries acted directly in the educational context of Sciences as school knowledge. Bachelard's concept of historical epistemology argues that science is a collective and non-linear social construction. In turn, the school curriculum has in its scope the systematization of socially valid knowledge chosen by an elite. This essay aims to contextualize Bioscience Zoology in the light of Bachelard and historical epistemology before being systematized in the first curricular policy documented in 1837 by Colégio Imperial de Pedro II. Therefore, the term “pre-curricular zoology” was used as a generic concept to designate the period prior to the year 1837. The influence of three countries in zoological research on national soil is discussed, the Netherlands, Portugal and Austria with their greatest interests being zoological medical research, discover utilities and taxonomic research respectively. Las investigaciones científicas desarrolladas a lo largo de los siglos actuaron directamente en el contexto educativo de las Ciencias como saber escolar. El concepto de epistemología histórica de Bachelard sostiene que la ciencia es una construcción social colectiva y no lineal. A su vez, el currículo escolar tiene en su alcance la sistematización de saberes socialmente válidos elegidos por una élite. Este ensayo tiene como objetivo contextualizar la Zoología de las Biociencias a la luz de Bachelard y la epistemología histórica antes de ser sistematizada en la primera política curricular documentada en 1837 por el Colégio Imperial de Pedro II. Por ello, se utilizó el término “zoología precurricular” como concepto genérico para designar el período anterior al año 1837. Se discute la influencia de tres países en la investigación zoológica en suelo nacional, Holanda, Portugal y Austria con sus mayores intereses. siendo investigación médica zoológica, descubrir utilidades e investigación taxonómica respectivamente. As pesquisas científicas desenvolvidas no decorrer dos séculos atuaram diretamente no contexto educacional das Ciências enquanto saber escolar. O conceito da epistemologia histórica de Bachelard defende que a ciência é uma construção social coletiva e não linear. Por sua vez, o currículo escolar possui em seu escopo a sistematização dos conhecimentos socialmente válidos e escolhidos por uma elite. O presente ensaio possui como objetivo a contextualização da Biociência Zoologia a luz de Bachelard e da epistemologia histórica antes de ser sistematizada na primeira política curricular expressa documentalmente no ano de 1837 pelo Colégio Imperial de Pedro II. Portanto, utilizou-se o termo “Zoologia pré-curricular” como conceito genérico para denominar o período anterior ao ano de 1837. É discutida a influência de três países nas pesquisas zoológicas em solo nacional, a Holanda, Portugal e Áustria com seus maiores interesses sendo a pesquisa médica zoológica, descobrir utilidades e pesquisas taxonômicas respectivamente. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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