Revista de Administração Contemporânea
| Autor: | Motta, Gustavo da Silva, Melo, Daniel Reis Armond de, Paixão, Roberto Brazileiro |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFBA Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
| DOI: | 10.1590/S1415-65552012000300002 |
| Popis: | Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2018-08-06T17:37:17Z No. of bitstreams: 1 O jogo de empresas no processo de aprendizagem em administração o discurso coletivo de alunos.pdf: 516754 bytes, checksum: ef813fffccbed5a4b355609a79135d4e (MD5) Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2018-08-07T18:13:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 O jogo de empresas no processo de aprendizagem em administração o discurso coletivo de alunos.pdf: 516754 bytes, checksum: ef813fffccbed5a4b355609a79135d4e (MD5) Made available in DSpace on 2018-08-07T18:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 O jogo de empresas no processo de aprendizagem em administração o discurso coletivo de alunos.pdf: 516754 bytes, checksum: ef813fffccbed5a4b355609a79135d4e (MD5) Previous issue date: 2012 Este trabalho visa a analisar qual a percepção dos alunos a respeito do significado dos jogos de empresas no processo de aprendizagem em Administração. Os jogos têm-se destacado tanto por sua ampla utilização no ambiente acadêmico quanto no ambiente empresarial, pela possibilidade de vivência simulada de situações empresariais, nas quais é necessária a tomada de decisão. O que se observa, entretanto, é que as pesquisas ainda são muito frágeis na tentativa de comprovar a validade dos jogos como uma prática educacional capaz de agregar conhecimento à formação do administrador, ou seja, de contribuir para uma aprendizagem significativa. Assim, foi desenvolvida uma pesquisa com 72 alunos dos cursos de graduação em Administração e de especialização em Administração ou áreas correlatas (lato sensu), submetidos à técnica de jogos de empresas. Os dados coletados foram analisados, qualitativa e quantitativamente, de acordo com a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), desenvolvida por Lefevre e Lefevre (2003, 2005). Foi possível constatar que a percepção a respeito do jogo de empresas para os alunos está fortemente integrada às contribuições do mesmo para o processo de aprendizagem em administração. Alguns foram os fatores identificados como as principais contribuições: (a) o auxílio no treinamento para o processo decisório, encargo característico do administrador; (b) a vivência simulada das atividades empresariais; (c) o desenvolvimento de habilidades interpessoais para o trabalho em equipe; e (d) a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso de administração. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|