Projetos de futuro e transi??es juvenis na sa?da do ensino m?dio: tens?es e desejos em tempos de pandemia

Autor: Santos, Carlene Le?o Machado dos
Přispěvatelé: Iriart, Mirela Figueiredo Santos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
instacron:UEFS
Popis: Submitted by Renata Aline Souza Silva (rassilva@uefs.br) on 2022-07-05T17:03:11Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o_Carlene Le?o Machado dos Santos_2022.pdf: 2152390 bytes, checksum: 286a2c1ab12217e9b4073c7951b35ca9 (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-05T17:03:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o_Carlene Le?o Machado dos Santos_2022.pdf: 2152390 bytes, checksum: 286a2c1ab12217e9b4073c7951b35ca9 (MD5) Previous issue date: 2022-02-15 This study sought to analyze the perspective of entering higher education present in future projects of young people leaving public high school, identifying the mediation of the school and with which supports young people rely. It was taken as reference the conception of plural youth, of the Brazilian youth condition in contemporaneity and how the fields of possibilities are outlined, in the understanding of the interweaving between the socialization processes mediated by school and family, the construction of biographies, and the challenges and supports, to discuss the construction of future projects by young people. Thus, this research presents the following problem to be investigated: How do low-income youth, high school students, in a state public school in the city of Feira de Santana, build their future projects with a view to entering higher education? The research questions that constitute this problem are: How does the college contribute to young people entering higher education? How do low-income young people represent getting into higher education and how do they imagine the strategies to achieve it? What strategies does the school favor for low-income youth to build their future projects with a view to entering higher education? What support can young people count on to carry out this project? The participants of the study were students enrolled in the 2nd and 3rd grades belonging to a state school in the city of Feira de Santana, who accepted to participate voluntarily in this study. This qualitative research was outlined by focusing on listening to the juvenile voices in a dialogical-comprehensive perspective, whose data production instruments were adapted to the virtual context due to the Corona virus pandemic. One of the WHO?s recommendations was social detachment as one of the ways to prevent the spread of infectious diseases. Thus, questionnaires were applied to survey socioeconomic profile and youth status during the pandemic, discussion group and narrative interviews, all adapted to the virtual modality. Data analysis shows that the crossing of the pandemic had a negative impact on their future projections, marked above all by the uncertainties of how they would complete the school year and the gaps in learning caused by remote teaching, however, entry into higher education appears as a present goal for the majority. As supports for these future projections, the young people highlighted the role of the family, especially in the figure of the mother and father and their own efforts. Another relevant finding was the reports of young people about the gap that the school presented as a space-time to dialogue about the challenges and possibilities for entering higher education, with a gap in this transition process. O presente estudo buscou analisar a perspectiva de ingresso no ensino superior presente em projetos de futuro de jovens na sa?da do ensino m?dio p?blico, identificando a media??o da escola e com quais suportes os jovens contam. Tomou-se como refer?ncia a concep??o das juventudes plurais, da condi??o juvenil brasileira na contemporaneidade e como est?o delineados os campos de possibilidades, na compreens?o do entrela?amento entre os processos de socializa??o mediados pela escola e fam?lia, a constru??o das biografias, e os desafios e suportes, para discutir a constru??o de projetos de futuro pelos jovens. Assim, esta pesquisa apresenta o seguinte problema a ser investigado: Como os jovens de baixa renda, estudantes do ensino m?dio, em uma escola p?blica estadual na cidade de Feira de Santana, constroem seus projetos de futuro com vistas ao ingresso no ensino superior? As quest?es de pesquisa que configuram essa problem?tica s?o: De que forma a escola da educa??o b?sica contribuem para que jovens ingressem no ensino superior? Como jovens de baixa renda representam o ingresso no ensino superior e como imaginam as estrat?gias para alcan??-lo? Que estrat?gias a escola favorece para que jovens de baixa renda construam seus projetos de futuro com vistas ao ingresso no ensino superior? Com quais suportes os jovens podem contar para a realiza??o desse projeto? Os participantes da pesquisa foram estudantes matriculados na 2? e 3? s?rie pertencentes ? uma escola da rede estadual na cidade de Feira de Santana, que aceitaram participar voluntariamente deste estudo. Essa pesquisa qualitativa foi delineada privilegiando-se a escuta das vozes juvenis numa perspectiva dial?gico-compreensiva, cujos instrumentos de produ??o de dados foram adaptados para o contexto virtual devido ? pandemia do Corona v?rus, momento em que, uma das recomenda??es da OMS foi o distanciamento social como uma das formas de evitar a propaga??o da doen?a infectocontagiosa. Sendo assim, foram aplicados question?rios para levantamento de perfil socioecon?mico e da condi??o juvenil durante a pandemia, grupo de discuss?o e entrevistas narrativas, todos adaptados para a modalidade virtual. A an?lise dos dados mostra que o atravessamento da pandemia teve um impacto negativo em suas proje??es de futuro, marcado sobretudo pelas incertezas de como concluiriam o ano letivo e pelas lacunas nas aprendizagens causadas pelo ensino remoto, contudo o ingresso no ensino superior aparece como uma meta presente para a maioria. Como suportes para estas proje??es futuras os jovens destacaram o papel da fam?lia, em especial na figura da m?e e do pai, al?m dos seus esfor?os pessoais. Outro achado relevante foram os relatos dos jovens sobre a lacuna que a escola apresentou como espa?o-tempo de dialogar sobre os desafios e possibilidade para o ingresso no ensino superior, havendo um hiato neste processo de transi??o.
Databáze: OpenAIRE
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