Abandono escolar en la Educación de Jóvenes y Adultos en la Escuela Abraham Lincoln, Medicilândia, Pará

Autor: Silva, Maclice Carvalho da, Rocha, Carla Giovana Souza
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 3; e6911326365
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 3; e6911326365
Research, Society and Development; v. 11 n. 3; e6911326365
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The objective is to analyze the aspects related to school dropout in the Youth and Adult Education Program (EJA) at Abraham Lincoln School, Medicilândia, Pará, from 2003 to 2017, analyzing the causes of dropout and the pedagogical difficulties pointed out by teachers and managers educational. This is a quali-quantitative research, in which students, teachers and managers of this teaching unit were interviewed and the final reports of the Youth and Adult Education classes were analyzed during this period. It was found that of the 5670 enrolled in the period 2003 to 2017, 2696 students dropped out of studies, that is, school dropout reached 47.5% over 15 years, with the highest dropout rate being in 2004, with 66.5 %, represented by three hundred and two students who dropped out, also highlighting the years 2006, 2012, 2014 and 2015. It was found that the most common causes of students residing in urban areas is the difficulty of reconciling with work and the low motivation of the students. and those in rural areas, in addition to work, the lack of regular public transport to travel to the city was mentioned. Another critical point for students' learning and permanence is the lack of didactic and pedagogical support, and the use of non-differentiated methodologies, which do not consider the diversity of the public, in terms of gender, livelihood and lack of family support. El objetivo es analizar los aspectos relacionados con la deserción escolar en el Programa de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de la Escuela Abraham Lincoln, Medicilândia, Pará, de 2003 a 2017, analizando las causas de la deserción y las dificultades pedagógicas señaladas por docentes y gerentes. Se trata de una investigación cuali-cuantitativa, en la que se entrevistó a estudiantes, docentes y directivos de esta unidad didáctica y se analizaron los informes finales de las clases de Educación de Jóvenes y adultos durante este período. Se encontró que de los 5670 matriculados en el período 2003 al 2017, abandonaron los estudios 2696 estudiantes, es decir, la deserción escolar alcanzó el 47,5 % en 15 años, siendo la tasa de deserción más alta en el año 2004, con el 66,5 %, representada por tres ciento dos estudiantes que desertaron, destacando también los años 2006, 2012, 2014 y 2015. Se encontró que las causas más comunes de los estudiantes que residen en zonas urbanas es la dificultad de conciliación con el trabajo y la baja motivación de los estudiantes. los de las zonas rurales, además del trabajo, se mencionó la falta de transporte público regular para trasladarse a la ciudad. Otro punto crítico para el aprendizaje y la permanencia de los estudiantes es la falta de apoyo didáctico y pedagógico, y el uso de metodologías no diferenciadas, que no consideran la diversidad del público, en cuanto a género, modos de vida y falta de apoyo familiar. O objetivo é analisar os aspectos ligados ao abandono escolar no Programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA) na escola Abraham Lincoln, Medicilândia, Pará, no período de 2003 a 2017, analisando as causas do abandono e as dificuldades pedagógicas apontadas pelos docentes e gestores. Trata-se de pesquisa quali-quantitativa, em que foram entrevistados alunos, docentes e gestores desta unidade de ensino e feita a análise dos relatórios finais das turmas de Educação de Jovens e Adultos nesse período. Foi verificado que dos 5670 matriculados no período 2003 a 2017, 2696 estudantes desistiram dos estudos, ou seja, o abandono escolar atingiu 47,5 % ao longo de 15 anos, sendo que o maior índice de abandono foi em 2004, com 66,5%, representado por trezentos e dois alunos desistentes, destacando também os anos 2006, 2012, 2014 e 2015. Verificou-se que as causas mais comuns dos alunos que residem na área urbana é a dificuldade de conciliar com o trabalho e a baixa motivação dos mesmos, e os da área rural, além do trabalho, foi mencionada a falta de transporte público regular para se deslocarem para a cidade. Outro ponto crítico para o aprendizado e permanência dos estudantes está na deficiência do suporte didático e pedagógico, e no uso de metodologias não diferenciadas, que não consideram a diversidade do público, quanto ao gênero, modo de vida e falta de apoio no âmbito familiar.
Databáze: OpenAIRE
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