Training processes in technology in secondary education : towards a techno-epistemological thought

Autor: Moreno Fonseca, Miguel Angel
Přispěvatelé: Cuesta Moreno, Óscar Julián, Castellanos Escobar, Alexis
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad Javeriana
Pontificia Universidad Javeriana
instacron:Pontificia Universidad Javeriana
Popis: La investigación titulada Procesos de Formación en tecnología en educación media. Hacia un pensamiento Tecno-Epistemológico se desarrolla como parte de la reflexión necesaria para la comprensión del estado de la formación en tecnología en la educación media en Colombia, la indeterminación de los enfoques actuales frente a la tecnología como campo del saber, y en consecuencia la posibilidad de destacar algunos principios epistemológicos pertinentes para los procesos de enseñanza de este campo que resaltan la posibilidad de una formación en tecnología alejada de la visión de “usuarios”, y más cercana a una generación de “pensadores de la tecnología”, un enfoque que rescata los postulados del Pensamiento Epistemológico, el Pensamiento Tecnológico y la filosofía de la Tecnología para la formulación de un enfoque de Pensamiento Tecno-Epistemológico. Dicho esto, la investigación se pregunta por las características debe tener un enfoque de pensamiento Tecno–Epistemológico en los procesos de formación en tecnología en el ciclo de media de las instituciones oficiales de la ciudad de Bogotá, a partir de un enfoque histórico hermenéutico, de tipo descriptivo y de corte exploratorio que permite analizar las tendencias actuales y acerca a la comprensión de su aparición y la forma en la que interaccionan gracias a la aplicación de entrevistas y análisis de contenido de distintos documentos de sensible importancia para el campo. Los resultados obtenidos se organizan, en relación con las entrevistas, en tres enfoques métodos de enseñanza, nociones frente a pensamiento, incidencias en formación y derivan y se vinculan con los resultados finales en el análisis de contenido, el cual muestra las ideas fuerza que se saben incidentes en los procesos de formación en tecnología. En este aspecto, la información recolectada se analiza y se identifica que las tendencias actuales en tecnología se orientan al trabajo por proyectos, dentro del enfoque de Pensamiento Tecnológico, y en la búsqueda de articular el trabajo en contexto y la comprensión de las problemáticas que emergen en el mismo. Estos hallazgos fundamentan la tendencia que respalda la orientación al trabajo multidisciplinar y el trabajo centrado en la comprensión del contexto y el análisis de las problemáticas del mismo que se acerca al enfoque de Pensamiento Tecnológico y de otro lado se puede observar un discurso significativo, en donde existe un 57% de conceptos e ideas fuerza asociadas al enfoque instrumental, 35 % al enfoque de Pensamiento tecnológico y un 8% asociado al Pensamiento Epistemológico lo que confirma la hipótesis de la existencia de un paradigma instrumental y destaca la necesidad de configurar propuestas de orden alterno para atender esta situación. Esta investigación aporta referentes que destacan vacíos epistemológicos desde la indeterminación que se demuestra existe en el área de tecnología, en relación con el enfoque, y establece una vinculación entre enfoque Pensamiento Epistemológico y Pensamiento Tecnológico desde la proposición de algunas articulaciones posibles de trabajo de la propuesta de Pensamiento Tecno-Epistemológico con la educación en tecnología en el ciclo de media. Research titled Training processes in technology in secondary education. Towards a Techno-Epistemological Thought, it is developed as part of the reflection necessary for the understanding of the state of training in technology in Colombia high education, the indeterminacy of current approaches to technology as a field of knowledge, in consequence the possibility of highlighting some epistemological principles relevant to the teaching processes of this field which highlight the possibility of training in technology far from the vision of "users", and closer to a generation of "technology thinkers", an approach that rescues the postulates of epistemological, technological thoughts and the philosophy of Technology for the formulation of a techno-epistemological thinking approach. According to the previous paragraph, the research asks about the characteristics that should have a techno-epistemological thoughts approach in the processes of training in technology in the average cycle of official institutions from a historical hermeneutical, which is a descriptive and exploratory approach. Allowing analyzing current trends and approaches the understanding of their appearance and the way that interact thanks to the application of surveys and content analysis of different documents of importance for the field. The results acquired are organized about the concerning interviews, in three approaches teaching methods, notions in front of thought, Incidences formation. They derive and are linked to the final results in the content analysis, which shows the strength ideas and they know some incidents in technology training processes. In this aspect, the information collected is analyzed and it is identified that current trends in technology are oriented to project work, within the focus of technological thinking, and in the search to articulate work in context and the understanding of the problems that emerge in the same. These results support the trend that supports the orientation to multidisciplinary work, at the same time, is focused on understanding the context and analyzing the problems itself. the approach to technological beliefs and, on the other hand, a significantly high discourse can be observed, in where there is 57% of force concepts and ideas associated with the instrumental approach, 35% with the technological feelings approach and 8% associated with epistemological ideas, which confirms the hypothesis of the existence of an instrumental paradigm and highlights the need to configure proposals for alternate order to address this situation. This research provides references that highlight epistemological gaps from the indeterminacy that is shown to exist in the area of technology, in relation to the approach, and establishes a link between the Epistemological thinking approach and technological philosophy from the proposition of some possible work articulations of the proposal of Techno-Epistemological thinking with technology education in the media cycle. Magíster en Educación Maestría
Databáze: OpenAIRE
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