Os esforços educacionais de Limoeiro (1934-1961)

Autor: SOUZA, Roseane Silva de
Přispěvatelé: SIMÕES, José Luís
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFPE
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron:UFPE
Popis: CAPES Esta tese de doutoramento está baseada no Núcleo de Teoria e História do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, e procurou responder aos seguintes questionamnetos: Quais as instituições e personalidades impulsionaram o desenvolvimento educacional de Limoeiro, entre 1934 e 1961? E quais as estratégias e táticas envidadas por essas instituições e personalidades para atender o referido desenvolvimento na periodização definida? Em resposta às expectativas históricas, foi levantada uma razoável documentação ancorada pelo recorte temporal definido, a partir da inauguração do Ginásio de Limoeiro, em 1934, e da fundação do Ginásio Estadual de Limoeiro em 1961, instalado, provisoriamente, em três edificações, sendo: no Grupo Escolar Austro Costa, no Grupo Escolar Moraes e Silva e, posteriormente, no prédio do Ginásio de Limoeiro, dirigido pelo Pe. Adauto Nicolau Pimentel. Com o objetivo de identificar as estratégias institucionais e as táticas dos personagens que impulsionaram a educação em Limoeiro no intervalo temporal indicado, a análise foi baseada na teoria de Michael de Certeau. A hipótese levantada é que os esforços educacionais envidados em Limoeiro ocorreram, incialmente, a partir de iniciativas individuais e coletivas, resultando em edificações e formatação de currículos na composição das primeiras letras e no ensino ginasial. E, posteriormente, acrescidas à essas iniciativas, os poderes executivos e legislativos passaram a dar sentido ao sistema educacional a ser desenvolvido no município. Assim, se buscou um modelo de instituição pública, criada no início do século XIX, o Colégio Pedro II, como marco de educação de qualidade, exigida por religiosos no atendimento à elite local. Como tática, foram criados colégios privados que, além de cobrança de mensalidades, solicitavam recursos públicos em troca de bolsas de estudos para alguns estudantes pobres do município. This doctoral dissertation is based on the Center for Theory and History of the Graduate Program in Education of the Federal University of Pernambuco, and sought to answer the following questions: Which institutions and personalities drove the educational development of Limoeiro, between 1934 and 1961? And what are the strategies and tactics undertaken by these institutions and personalities to meet this development in the defined periodization? In response to historical expectations, reasonable documentation based on the defined timeframe was raised from the inauguration of the Limoeiro Gymnasium in 1934 and the founding of the Limoeiro State Gymnasium in 1961, provisionally installed in three buildings: in the Group Austro Costa School, at the Moraes e Silva Group School building, and then at the Limoeiro Gymnasium building, directed by Father Adauto Nicolau Pimentel. In order to identify the institutional strategies and tactics of the characters that drove the education in Limoeiro in the indicated time interval, the analysis was based on Michael de Certeau's theory. The hypothesis is that the educational efforts made in Limoeiro occurred initially from individual and collective initiatives, resulting in edifications and formatting of curricula in the composition of the first letters and in junior high school. And later, added to these initiatives, the executive and legislative powers came to make sense of the educational system to be developed in the municipality. Thus, we sought a model of public institution, created in the early nineteenth century, the Colegio Pedro II, as a landmark of quality education, demanded by religious in serving the local elite. As a tactic, private colleges were created which, in addition to collecting tuition, requested public funds in exchange for scholarships for some poor students in the municipality. Esta tesis doctoral se basa en el Centro de Teoría e Historia del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Pernambuco, y buscó responder a las siguientes preguntas: ¿Qué instituciones y personalidades impulsaron el desarrollo educativo de Limoeiro, entre 1934 y 1961? ¿Y cuáles son las estrategias y tácticas emprendidas por estas instituciones y personalidades para cumplir con este desarrollo en la periodización definida? En respuesta a las expectativas históricas, se obtuvo documentación razonable basada en el plazo definido desde la inauguración del Gimnasio Limoeiro en 1934 y la fundación del Gimnasio Estatal Limoeiro en 1961, instalado provisionalmente en tres edificios: en el Grupo Austro Costa School, en el Edificio de la Escuela del Grupo Moraes e Silva, y luego en el edificio del Gimnasio Limoeiro, dirigido por el Pe. Adauto Nicolau Pimentel. Para identificar las estrategias y tácticas institucionales de los personajes que impulsaron la educación en Limoeiro en el intervalo de tiempo indicado, el análisis se basó en la teoría de Michael de Certeau. La hipótesis es que los esfuerzos educativos realizados en Limoeiro ocurrieron inicialmente a partir de iniciativas individuales y colectivas, lo que resultó en edificaciones y formateo de los planes de estudio en la composición de las primeras letras y en la escuela secundaria. Y luego, sumado a estas iniciativas, los poderes ejecutivo y legislativo llegaron a dar sentido al sistema educativo que se desarrollaría en el municipio. Por lo tanto, buscamos un modelo de institución pública, creado a principios del siglo XIX, el Colegio Pedro II, como un hito de educación de calidad, exigido por los religiosos para servir a la élite local. Como táctica, se crearon escuelas privadas que, además de recaudar la matrícula, solicitaron fondos públicos a cambio de becas para algunos estudiantes pobres del municipio.
Databáze: OpenAIRE
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