La Formación de Profesores Indígenas: el uso de juegos y computadoras en las clases de matemáticas
| Autor: | Conti, Keli Cristina, Pinto, Nayara Katherine Duarte, Martins, Danielle Alves |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Initial teacher training
Formación inicial de profesores Educación Matemática Juegos Sequência didática Uso de la computadora Jogos Indigenous school education Didactic sequence Formação inicial de professores Computer use Mathematics Education Educación escolar indígena Uso do computador Educação Matemática Games Secuencia didáctica Educação escolar indígena |
| Zdroj: | Revista de Educação Matemática; Vol. 15 No. 18: jan. /abr. 2018; 136-149 Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 15 ##issue.no## 18: jan. /abr. 2018; 136-149 Revista de Educação Matemática; Vol. 15 Núm. 18: jan. /abr. 2018; 136-149 Revista de Educação Matemática; v. 15 n. 18: jan. /abr. 2018; 136-149 Revista de Educação Matemática Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) instacron:SBEM |
| ISSN: | 2526-9062 |
| DOI: | 10.25090/remat25269062v15n182018 |
| Popis: | This report was developed with the main objective of describing the use of the game Crack-Spines, using computers, during the training of indigenous teachers (license in Mathematics) in a course of Intercultural Training for Indigenous Educators of the Federal University of Minas Gerais, specifically in the discipline "Teaching Practice". Taking into account the specificities of indigenous education in school, we aim to think about the training of teachers who will work in the final years of Elementary and High School and the use of the game and the computer as a didactic-pedagogical possibility in working with students in Elementary School, especially in the indigenous school. The description of the game use considered the didactic sequence developed during the class, with the presentation of the game, familiarization with the rules, the interventions and the discussions carried out during the game until the elaboration of problem situations about the game. In the report, we highlighted the moments of interaction that we considered more productive. We evaluated that this activity gave opportunities of learning through a playful approach and, therefore, we believe that the thoughts obtained from this activity can contribute to the teacher training and basic education in general. Este relato fue desarrollado con el objetivo principal de describir la utilización del juego Trinca-Espinas, a partir del uso de computadoras, en la formación de profesores indígenas (habilitación en Matemáticas) en un curso de Formación Intercultural para Educadores Indígenas de la Universidad Federal de Minas Gerais, específicamente en la disciplina "Práctica de Enseñanza". Teniendo en cuenta las especificidades de la educación escolar indígena, pretendemos pensar sobre la formación de profesores que actuarán en los años finales de la Educación Básica y en la Educación Secundaria y la utilización del juego y de la computadora como posibilidad didáctico-pedagógica en el trabajo con estudiantes en la educación básica, en especial en la escuela indígena. La descripción de la utilización del juego fue realizada considerando la secuencia didáctica desarrollada durante la clase, con la presentación del juego, la familiarización con las reglas, las intervenciones y las discusiones realizadas durante las jugadas hasta la elaboración de situaciones-problema sobre el juego. En el relato, destacamos los momentos de interacción que consideramos más productivos. Evaluamos que en esta actividad se adapta a momentos de aprendizaje a través de un abordaje lúdico y, por eso, creemos que los pensamientos obtenidos a partir de esa actividad podrán contribuir con la formación de profesores y con la educación básica de manera general. Este relato foi desenvolvido com o objetivo principal de descrever a utilização do jogo Trinca-Espinhas, a partir do uso de computadores, na formação de professores indígenas (habilitação em Matemática) em um curso de Formação Intercultural para Educadores Indígenas da Universidade Federal de Minas Gerais, especificamente na disciplina “Prática de Ensino”. Levando em conta as especificidades da educação escolar indígena, almejamos refletir sobre a formação de professores que atuarão nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio e a utilização do jogo e do computador como possibilidade didático-pedagógica no trabalho com estudantes na escola básica, em especial na escola indígena. A descrição da utilização do jogo foi realizada considerando a sequência didática desenvolvida durante a aula, com a apresentação do jogo, a familiarização com as regras, as intervenções e as discussões realizadas durante as jogadas até a elaboração de situações-problema sobre o jogo. No relato, demos destaque para os momentos de interação que consideramos serem mais produtivos. Avaliamos que essa atividade oportunizou momentos de aprendizagem por meio de uma abordagem lúdica e, por isso, acreditamos que as reflexões obtidas a partir dessa atividade poderão contribuir para a formação de professores e para a educação básica de maneira geral. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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