La investigación como principio pedagógico en el contexto de PROEJA

Autor: Castaman, Ana Sara, De Bortoli, Lis Ângela, Tommasini , Angélica
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Ensino em Re-Vista; Vol. 28 (2021): Publicação Contínua; e060
Ensino em Re-Vista; v. 28 (2021): Publicação Contínua; e060
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
ISSN: 1983-1730
0104-3757
Popis: This study aims to understand the fundamentals that guide the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IF), in order to understand the conceptual bases of research as a pedagogical principle in the context of the Program for the Integration of Professional Education to High School in the Modality of Youth and Adult Education (PROEJA). It is characterized as exploratory and descriptive research, based on a qualitative and dialectic perspective and the bibliographic technique. It is organized in 02 (two) sections: a) it addresses the conceptual bases of the IF, emphasizing research as a pedagogical principle; b) presents the analysis of an account of teaching experience with research in the context of PROEJA. It is concluded that classroom research is inseparable from teaching. Thus, it is necessary to create effective spaces in PROEJA so that students can deal with elements inherent to research such as questioning, the construction of arguments, written production and dialogue. Este estudio tiene como objetivo comprender los fundamentos que guían a los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología (IF), a fin de comprender las bases conceptuales de la investigación como principio pedagógico en el contexto del Programa para la Integración de la Educación Profesional a la Escuela Secundaria en la Modalidad de Educación de jóvenes y adultos (PROEJA). Se caracteriza por ser una investigación exploratoria y descriptiva, basada en una perspectiva cualitativa y dialéctica y en la técnica bibliográfica. Está organizado en 02 (dos) secciones: a) aborda las bases conceptuales de la FI, enfatizando la investigación como un principio pedagógico; b) presenta el análisis de un relato de experiencia docente con investigación en el contexto de PROEJA. Se concluye que la investigación en el aula es inseparable de la enseñanza. Por lo tanto, es necesario crear espacios efectivos en PROEJA para que los estudiantes puedan lidiar con elementos inherentes a la investigación, como el cuestionamiento, la construcción de argumentos, la producción escrita y el diálogo. Este estudo tem por objetivo conhecer os fundamentos que norteiam os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), de modo a compreender as bases conceituais da pesquisa como princípio pedagógico no contexto do Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Caracteriza-se como pesquisa exploratória e descritiva, pautando-se em uma perspectiva qualitativa e dialética e pela técnica bibliográfica. Está organizado em 02 (duas) seções: a) aborda as bases conceituais dos IF, enfatizando a pesquisa como um princípio pedagógico; b) apresenta a análise de um relato de experiência do ensino com pesquisa no contexto do PROEJA. Conclui-se que a pesquisa em sala de aula está indissociável do ensino. Assim, há que criar espaços efetivos no PROEJA para que os estudantes possam lidar com elementos inerentes à pesquisa como o questionamento, a construção de argumentos, a produção escrita e o diálogo.
Databáze: OpenAIRE
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