Trabalho como princípio educativo no movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) do Brasil

Autor: SANTOS, Ellen Felício dos, DAL RI, Neusa Maria
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: ORG & DEMO; Vol. 23 No. 1 (2022): Dossiê-Processos associativos e cooperativos: educação, sustentabilidade e formas organizativas; 69-82
ORG & DEMO; Vol. 23 Núm. 1 (2022): Dossiê-Processos associativos e cooperativos: educação, sustentabilidade e formas organizativas; 69-82
ORG & DEMO; v. 23 n. 1 (2022): Dossiê-Processos associativos e cooperativos: educação, sustentabilidade e formas organizativas; 69-82
Org & Demo
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
ISSN: 2238-5703
1519-0110
Popis: In the present work estudy the Movement of Landless Rural Workers (MST) and its Pedagogy that indicates the articulation between education and productive work. The central question that guided this researchis: how does the MST materialize work as na educational principle in its schools? The procedures adopted were bibliograph icresearch, documentary resear chand empirical research, with reading and interpretation of the available literature on the subject, analysis of legislation and MST documents, and observation and application of semi-structured interviews with teachers, employees and students of the Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, located in the Marcos Freire Settlement, in Rio Bonito do Iguaçu, Paraná. Colégio Strozak stands out for applying the principles of MST education in a more elaborate way, however, it presents a the oretical advance greater than what it canachieve in its concrete reality. We conclude that the materialization of work as na educational principle in the College takes place through the performance of specific works that are related to the needs of students and residents of the Settlement, through associated work. En el presente trabajo estudiamos el Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) y su Pedagogia que señala la articulación entre educación y trabajo productivo. La pregunta central que oriento esta investigación es: ¿cómo materializa el MST el trabajo como principio educativo en sus escuelas? Los procedimientos adoptados fueron la pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa empírica, con lectura e interpretación de la literatura disponible sobre el tema, análisis de la legislación y documentos del MST, y observación y aplicación de entrevista semiestructuradas con profesores, empleados y alumnos del Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, ubicado en el Asentamiento Marcos Freire, en Rio Bonito do Iguaçu, Paraná, Brazil. El Colégio Strozak se destaca por aplicar los principios de la educación del MST de una manera más elaborada, sin embargo, presenta un avance teórico mayor al que logra alcanzar en su realidad concreta. Concluimos que la materialización del trabajo como principio educativo en el Colegio se da a través de la realización de trabajos específicos que se relacionan con las necesidades de los estudiantes y residentes del Asentamiento, a través del trabajo asociado. No presente trabalho estudamos o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e a sua Pedagogia, que indica a articulação entre educação e trabalho produtivo. A questão central que norteou esta pesquisa foi: como o MST materializa o trabalho enquanto princípio educativo em suas escolas? Os procedimentos adotados foram a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e a pesquisa empírica, com leitura e interpretação da literatura disponível sobre a temática, análise de legislações brasileiras e documentos do MST, e realização de observação e aplicação de entrevistas semiestruturadas com professores, funcionários e alunos do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak, localizado no Assentamento Marcos Freire, em Rio Bonito do Iguaçu, Paraná. O Colégio Strozak se destaca por aplicar os princípios da educação do MST de forma mais bem elaborada, contudo, apresenta um avanço teórico maior do que o que consegue realizar em sua realidade concreta. Concluímos que a materialização do trabalho enquanto princípio educativo no Colégio se dá por meio da realização de trabalhos reais que têm relação com as necessidades dos alunos e dos moradores do Assentamento, por meio do trabalho associado.
Databáze: OpenAIRE
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