Diálogos sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual na educação profissional

Autor: Pinheiro Volante, Daniele, Boni Mendonça, Thalita Juliana, Rios Vilaronga, Carla Ariela
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Zdroj: #Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 11 No. 2 (2022): The privatization of and in education: strategies, subjects and contents in dispute
#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 11 Núm. 2 (2022): La privatización de la y en la educación: estrategias, sujetos y contenidos en disputa
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 11 n. 2 (2022): PRIVATIZAÇÃO DA E NA EDUCAÇÃO: ESTRATÉGIAS, SUJEITOS E CONTEÚDOS EM DISPUTA
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
ISSN: 2238-8079
DOI: 10.35819/tear.v11.n2
Popis: Linking research and university extension allows the creation of spaces for exchanging knowledge and experiences and brings researchers closer to the institutional context and professional practices, contributing to the development of significant scientific knowledge for the studied environment and for research participants. In this way, the article aims to comprehend possibilities and challenges of an online continuing education course for a school community that act in favor of accessibility for students with intellectual disabilities (ID), in the context of the Rede Federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia (Rede EPCT). The responses to a Course Evaluation and Self-evaluation Form, from 61 participants entailed to educational institutions from all Brazilian geographic regions were analyzed: the Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Centro Federal de Educação Tecnologica de Minas Gerais and 25 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. These responses were grouped by similarity between analysis categories, previously defined from the questions related to participants’ perceptions of school inclusion of students with ID and to course evaluation. Results indicated the relevance of continuing education initiatives on this topic despite some limitations related to the structure chosen for the course due to the number of enrolled course participants. Therefore, the implementation of extension courses as training spaces for public servants and other agents related to the school inclusion of students with intellectual disabilities in the Rede EPCT were promising, in order to provide theoretical learning and moments of exchange of experiences, discussion and construction of strategies for accessibility and school inclusion of students with ID. Keywords: Special Education. Intellectual disability. Continuing education. Articular pesquisa e extensão possibilita promover espaços de troca de saberes e experiências e aproximar pesquisadores ao contexto institucional e práticas profissionais, contribuindo na elaboração de conhecimento científico significativo para o ambiente estudado e para participantes da pesquisa. Neste sentido, o artigo teve como objetivo compreender as possibilidades e desafios de um curso de formação continuada online para comunidade escolar que atua em prol da acessibilidade para estudantes com deficiência intelectual (DI), no contexto da Rede Federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia (Rede EPCT). Foram analisadas respostas em Formulário de Autoavaliação e Avaliação do Curso de 61 participantes vinculados a instituições de diferentes regiões brasileiras: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais e 25 Institutos Federais (IFs). As respostas foram agrupadas por similaridade dentro de categorias de análise definidas a priori, a partir das questões relacionadas às percepções sobre a escolarização de estudantes com DI e à avaliação do curso. Os resultados indicaramm a relevância de iniciativas de formação continuada nesta temática, apesar de algumas limitações relacionadas à estrutura escolhida para o curso, em decorrência do número de cursistas inscritos. Portanto, considerou-se promissora a implementação de cursos de extensão online enquanto espaços formativos para servidores e demais agentes relacionados à escolarização de estudantes com DI na EPCT, a fim de proporcionar embasamento teórico e momentos de troca de experiências, discussão e construção de estratégias para acessibilidade e inclusão escolar desses discentes. Palavras-chave: Educação Especial. Deficiência Intelectual. Formação continuada.
Databáze: OpenAIRE
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