A INSTITUCIONALIZAÇÃO DO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM GÊNERO E SEXUALIDADE NO IFNMG: RELATOS DE EXPERIÊNCIA

Autor: Quintino Rocha, Ana Paula, Colares Mendes, Maria Aparecida
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Educação Profissional e Tecnológica em Revista; v. 5 n. 2 (2021): Educação Profissional e Tecnológica em Revista; 55-69
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)
instacron:IFES
ISSN: 2594-4827
DOI: 10.36524/profept.v5i2
Popis: The insertion of the thematic of gender and sexuality in educational policies is marked by disputes that, historically, are reflected in advances and setbacks in training aimed at respecting and recognizing sexual and gender diversity in school and society as a whole. In this sense, this text presents experience reports regarding the institutionalization of the Nucleus for Studies and Research in Gender and Sexuality (NEPGS) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Northern Minas Gerais (IFNMG). It was proposed as central question of this article the following question: In which way was the process of institutionalizing the NEPGS outlined in the IFNMG? The objective is to trace the historical path referring to the NEPGS regulation process, through experience reports provided by educators who worked in the nucleus conception stages, from the first discussions to their institutionalization in the IFNMG. We opted for a qualitative approach, being the methodological route based on the narrative collected from semi-structured interviews, as well as questions made by email to complement the data; in the analysis of documents relevant to the nucleus; and, still, in bibliographic review. The theoretical and methodological itinerary allowed knowing the thematic and the beginning of the trajectory of this nucleus, which has much to contribute to the discussions on gender and sexuality at the IFNMG. The reports and other information collected demonstrated that the institutionalization of NEPGS is an important step towards an education that intend the integral and polytechnic human training, directed towards the expansion of citizenship through the recognition of diversity and respect for differences. However, for the fulfillment of the NEPGS purposes, it is necessary initial and continuous training of educators in this thematic, the support of campuses in the development of actions and, above all, overcoming the barriers of prejudice and discrimination, for the building a just and emancipated society. A inserção da temática de gênero e sexualidade nas políticas educacionais é marcada por disputas que, historicamente, se refletem em avanços e recuos na formação voltada para o respeito e para o reconhecimento da diversidade sexual e de gênero na escola e na sociedade como um todo. Nesse sentido, este texto apresenta relatos de experiência quanto à institucionalização do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade (NEPGS) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Foi proposta como questão central deste artigo a seguinte pergunta: de que forma delineou-se o processo de institucionalização do NEPGS no IFNMG? O objetivo é traçar o percurso histórico referente ao processo de regulamentação do NEPGS, por meio de relatos de experiência fornecidos por educadoras que atuaram nas etapas de concepção do núcleo, desde as primeiras discussões até a sua institucionalização no IFNMG. Optou-se por uma abordagem qualitativa, sendo o percurso metodológico baseado na narrativa coletada a partir de entrevista semiestruturada, bem como de questionamentos feitos por meio de correio eletrônico para complementação dos dados; na análise de documentos pertinentes ao núcleo; e, ainda, em revisão bibliográfica. O itinerário teórico e metodológico permitiu conhecer a temática e o início da trajetória desse núcleo, o qual tem muito a contribuir nas discussões sobre gênero e sexualidade no IFNMG. Os relatos e as demais informações coletadas demonstraram que a institucionalização do NEPGS é um passo importante para uma educação que pretende a formação humana integral e politécnica, direcionada para a ampliação da cidadania por meio do reconhecimento da diversidade e do respeito às diferenças. Contudo, para a concretização dos propósitos do NEPGS, faz-se necessária a formação inicial e continuada de educadoras/es nessa temática, o apoio dos campi no desenvolvimento das ações e, sobretudo, a superação das barreiras do preconceito e da discriminação, para a construção de uma sociedade justa e emancipada.
Databáze: OpenAIRE
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