La enseñanza del portugués en noroeste de México desde una perspectiva glotopolítica

Autor: Toledo Sarracino, David Guadalupe, Santos , Gabriel Leopoldino dos
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 1; e33611124962
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 1; e33611124962
Research, Society and Development; v. 11 n. 1; e33611124962
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This paper describes and analyzes the history of Portuguese teaching in Baja California (Mexico), as well as the implementation of an explicit language policy at the Universidad Autónoma de Baja California (UABC) as part of an internationalization strategy conducted by a leading university in northwestern Mexico. UABC participates in students’ exchange scholarship programs such as Erasmus, CAMBRIA Group and Santander Group. It was only in 2010 that the Portuguese as a foreign language program was designed to encourage multilingualism and the internationalization of its educational programs in the international context, including Brazil and Portugal. This descriptive-analytical study analyzes, from a glotopolitical focus from Guespin, Marcellesi and Lagares. the narratives of Portuguese experts involved in the beginnings of Portuguese in the border region. With this, we seek to understand language as an essential element for society/culture and for the interaction between its speakers. The results indicate, on the one hand, the current state of teaching this foreign language and the future of the actors involved in the processes of internationalization and teaching of foreign languages in the border region (Mexico-United States). On the other hand, the results point to an eminently political process, which has produced impacts on the relations among languages in the considered space of functioning of languages. El siguiente trabajo describe la historia de la enseñanza del portugués en Baja California (México) y la implementación de una política lingüística explícita en la Universidad Autónoma de Baja California como una estrategia de internacionalización de una universidad líder en el noroeste de México. UABC participa en los programas de becas de intercambio estudiantil tales como Eramus, grupo CAMBRIA y Grupo Santander y es hasta el 2010 cuando se diseña el programa de portugués lengua extranjera (PLE) como fomento al multilingüismo hacia la internacionalización de sus programas educativos en el contexto internacional incluyendo a Brasil y Portugal. Este estudio de tipo descriptivo, analiza las narrativas de expertos del portugués involucrados los inicios de la enseñanza del PLE en la región fronteriza desde un enfoque glotopolítico de Guespin, Marcellesi y Lagares. Con ello, se busca documentar al lenguaje desde un elemento esencial de la sociocultura y la interacción entre sus hablantes. Los resultados indican, por un lado, el estado actual de la enseñanza de esta lengua extranjera y el futuro que visualizan dichos actores en los procesos de internacionalización y enseñanza de lenguas extranjeras en la región fronteriza (México-Estados Unidos). Por el otro, los resultados indican un proceso eminentemente político, el cual ha producido impactos en las relaciones entre las lenguas en el espacio de funcionamiento de lenguas considerado. O presente trabalho descreve e analisa a história do ensino de português em Baja California (México), bem como a implementação de uma política linguística explícita na Universidad Autónoma de Baja California (UABC) como uma estratégia de internacionalização de uma universidade líder no noroeste do México. A UABC participa de programas de concessão de bolsas de intercâmbio estudantil, tais como Erasmus, grupo CAMBRIA e Grupo Santander. É somente em 2010 que é desenhado o programa de português língua estrangeira (PLE) como fomento ao multilinguismo e à internacionalização de seus programas educativos no contexto internacional, incluindo o Brasil e Portugal. Esse estudo de tipo descritivo-analítico, analisa, a partir de um enfoque glotopolítico Guespin, Marcellesi e Lagares. As narrativas de especialistas em português envolvidos nos inícios do ensino do PLE na região fronteiriça. Com isso, busca-se compreender a linguagem como um elemento essencial para a sociedade/cultura e para a interação entre seus falantes. Os resultados indicam, por um lado, o estado atual do ensino dessa língua estrangeira e o futuro que os atores envolvidos nos processos de internacionalização e ensino de línguas estrangeiras na região de fronteira (México-Estados Unidos). Por outro lado, os resultados apontam para um processo eminentemente político, o qual produziu impactos nas relações entre as línguas no espaço de funcionamento de línguas considerado.
Databáze: OpenAIRE
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