Factores que determinan el ingreso a educación a distancia para el desarrollo de programas de posgrado de egresados de la Fundación Universitaria María Cano en la ciudad de Popayán 2017

Autor: Zuluaga Calle, Angélica María, Arboleda Campo, Víctor Hugo
Přispěvatelé: Posada Myer, Prospero José [tutor]
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Repositorio Digital de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
instacron:UMECIT
Popis: 185 p. "A diciembre de 2015, en Colombia había 2.281.994 estudiantes, de los cuales 267.994 se encuentran en educación tradicional y 73.143 en educación virtual. (Torrez, 2017.), Para el caso de Colombia, a partir del Decreto 2412 (1982) (Educación, 1982), la educación a distancia propone como objetivos: promover cambios mediante la educación para lograr una sociedad más justa, fomentando la igualdad de oportunidades de acceso a la educación superior, brindar oportunidades de educación tecnológica y superior a todos los estudiantes y estimular la creatividad y la investigación. (Ministerio de Educación Nacional, 1982). Aunque los estudios sobre los factores que determinan el acceso a la educación por medio de la metodología a distancia están en constante crecimiento, aún se pueden encontrar algunos que presentan solo las barreras o los motivadores y más común, estudios dominados por las mediciones que describen informaciones básicas sin profundizar en cada uno de ellos. De esta forma, a pesar de ser un tema relevante, la literatura muestra muy pocos estudios que consideren el método cuantitativo y cualitativo combinados, siendo este último un importante complemento del primero, que presenta la posibilidad de analizar las diferentes percepciones, tratando de responder por qué y cómo se comportan esos factores entre la población sujeto de estudio. El departamento del Cauca no es ajeno a la problemática de cobertura en formación posgradual en área de la salud. Es así como los municipios del Cauca y su capital presenta un déficit de profesionales en salud que no alcanzan a satisfacer las demandas. Según datos obtenidos por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior – SNIES a partir del informe departamental (Cauca) del 2015, en la ciudad de Popayán se cuenta con aproximadamente 22.802 estudiantes en un nivel de formación de pregrado y tan solo 945 en un nivel de postgrado, siendo este, tan solo el 2.93% del total de estudiantes en educación superior (Ministerio de Educación Nacional, 2014). La ciudad de Popayán se ha denominado comúnmente la ciudad universitaria por su amplia oferta educativa. Según datos del Ministerio de Educación Nacional (2014) el departamento del Cauca, ha mejorado en cobertura de la educación superior, pasando de una tasa de cobertura de 23,26% en el 2009 a una de 26,59% en el 2012. Sin embargo, se encuentra por debajo de las tasas de cobertura nacionales que para estos mismos años se ubicaba en un 35,3% y en un 37,1% respectivamente. El objetivo de la presente investigación, se centra en identificar los factores que determinan el ingreso a educación a distancia, para el desarrollo de programas de postgrado de egresados de la Fundación Universitaria María Cano en la ciudad de Popayán a través de la caracterización socio demográfica y laboral de la población sujeto de estudio, identificar los facilitadores y limitaciones de ingreso a la educación a distancia de los profesionales de salud en la ciudad y establecer la relación entre características sociodemográficas y laborales con facilitadores y limitantes de ingreso a la educación a distancia. Con el fin de lograr los objetivos propuestos se llevó a cabo una investigación de tipo mixto, con una muestra de tipo no probabilístico, calculada con un nivel de confianza del 95% y con un tamaño muestral de 160 egresados. Se diseñaron dos (2) instrumentos, el primero de ellos fue una entrevista semiestructurada, y posteriormente se realizó una entrevista con grupos focales triangulando la información con el fin de permitir su análisis e interpretación. Resultados: La población estudiada corresponde a 100%(160), de los cuales su distribución por sexo es 71,9%(115) femenino y 28,1%(45) masculino. La población encuestada se encuentra en el rango de edad entre los 19-29 años con un 56,3%(90), seguida por la de 30-40 años con el 41,9%(67). Con relación al estrato socioeconómico de la población se encuentra que el 41,3%(66) pertenecen al estrato 3, mientras el 33,1%(53) restante, pertenecen al estrato 4. Con respecto al estado civil se encuentra que la población de solteros corresponde a un 71,9%(115). Para el nivel de formación se evidenció profesionales en un 66,9% (107), seguido de un 29,4%(47) con nivel de formación especialización. Dentro del grupo actualmente trabajan el 82,5%(132), y bajo contratación por prestación de servicios un 59,1%(78). El sector económico en el que laboran es el privado 65,2%(86), siendo el área de desempeño la parte de asistencia clínica con un 62,1%(82). La población encuestada en un 80,6%(129) tiene interés de iniciar un posgrado, optando por especialización en un 59,7%(77), siendo el área de interés la parte administrativa con un 41,1%(53), sin embargo, por razones de tipo económico en un 42,6%(55), no han podido hacerlo. De las personas encuestadas el 58,8%(94) no han recibido capacitación para las TIC, pero el manejo, dominio del internet y correo electrónico consideran que es muy buena en un 39,4%(63). Además, este grupo en un 75,6%(121), no tiene experiencia en educación a distancia y hay desconocimiento de programas de educación virtual a distancia para salud en un 75,6%(121). Entre los facilitadores de la metodología a distancia virtual se encuentra en primera instancia el relacionado con la administración de tiempo con un 38,1%(61), el segundo tiene que ver con el acceso en cualquier momento con un 25,6%(41), debido a que cada vez son más los sistemas basados en educación a distancia y el tercer aspecto se relaciona con el menor tiempo de duración del posgrado con 21,3%(34) para la población muestra. Conclusión: El estudio muestra que la educación a distancia es un enfoque innovador en relación al área de salud, mediante el cual se crean entornos de aprendizaje basados en la tecnología, observando en la población estudiada que el interés por seguir educación postgradual aumenta significativamente en relación a la edad, contando con que el grupo de profesionales en fisioterapia encuestados tiene un facilitador en relación al uso y acceso a las TIC´s, generando una competencia viable, debido a que presentan manejo de las tecnologías básicas y cuentan con acceso habitual a Internet y a otros recursos tecnológicos como una herramienta de su trabajo diario. La modalidad de educación a distancia se convierte en una herramienta, para que la Fundación Universitaria María Cano, brinde alternativas de posgrado enfocados a la gestión, administración, educación y pedagogía, que permitan la cualificación y aprendizaje de forma oportuna, con ahorro de tiempo y recursos económicos para el egresado. Palabras claves: Educación a distancia, acceso, posgrado aprendizaje “As of December 2015, there were 2.281.994 students in Colombia, from which 267.994 were taking traditional education and 73.143 were taking distance education”. (Torrez, 2017) In the case of Colombia, through the Decree 2412 of 1982, distance education proposes as its objectives: to promote change through education in order to achieve a fairer society, enabling the equality in opportunities of access to higher education; to provide technological and higher education opportunities to all students and to encourage creativity and research. (Ministerio de Educación Nacional, Ministry of National Education, 1982). Although studies on the factors determining the access to education through distance learning present a continuous growth, it is still possible to find studies which only present the obstacles or the motivational factors and, even more frequently, studies controlled by measurements which describe basic information, without further deepening on each piece of it. This means that, although it is a relevant subject, the existing academic literature shows only a few studies which consider both the quantitative and qualitative methods, the latter being an important complement to the first, as it presents the possibility of analyzing different perceptions, trying to answer why and how these factors behave in relation to the study population. The Cauca Department is not unfamiliar with the issue of coverage in postgraduate education in the healthcare area. That is exactly why the municipalities in the Cauca Department, along with its capital, present a healthcare professionals' deficit, as the number of professionals is not enough to meet the demands. According to data obtained from the National System of Information of Higher Education (SNIES in its Spanish acronym), through the departamental report (Cauca) of 2015, there are approximately 22.802 undergraduate students in the city of Popayán, and only 945 postgraduate students, representing merely 2.93% of the total number of students enrolled in higher education (Ministerio de Educación Nacional, Ministry of National Education, 2014). The city of Popayán has oftenly been regarded as a university city, due to its wide educational offer. According to data from the Ministry of National Education (2014), the Cauca Department has improved its higher education coverage, going from a coverage rate of 23,26% in 2009 to a 26,59% rate in 2012. Nevertheless, those rates are still below the national ones, which, on the same years, reached 35,3% and 37,1%, respectively. This paper aims at identifying the factors which determine the entrance in distance learning programs, for the development of postgraduate programs directed to the graduates of Fundación Universitaria María Cano in the city of Popayán, by means of the socio-demographic and occupational characterization of the study population; identifying the factors enabling and limiting entrance in distance education by the health professionals in the city and establishing the relationship between socio-demographic and occupational characteristics and the factors enabling and limiting entrance in distance education. For the purpose of achieving the proposed objectives, a mixed methods research was conducted, with a non-probability sample, calculated at confidence level of 95% and a sample size of 160 graduates. Two (2) instruments were designed, the first being a semi-structured interview and, further on, an interview with a focus group was held, allowing the triangulation of the information and its later analysis and interpretation. Results: The study population corresponds to (160)100%, whose distribution by gender is that of 71,9%(115) female and 28,1% (45) male. 56,3%(90) of the study population's age ranges from 19 to 29 years of age, followed by 41,9%(67) aged 30 to 40. According to the social stratification system in Colombia, 41,3%(66) of this study population is living in stratum 3, followed by 33,1%(53) in stratum 4. In regards to marital status, it was found that 71,9%(115) of them were single. Concerning level of education, graduates emerged at a 66,9% (107), followed by 29,4%(47) who had training specialization level. In this group, 82,5%(132) are currently employed, 59,1%(78) of them under service provision agreements. Most of them work for the private sector: 65,2%(86); for 62,1%(82) of them the area of performance is that of clinical assistance. 80,6%(129) of the study population is interested in starting postgraduate studies; 59,7%(77) choose specialization; 41,1%(53) of them are interested in the administrative area. However, due to economic reasons, 42,6%(55) of them were not able to do so. 58,8%(94) of the people interviewed have not been capacitated for ICT; yet 39,4%(63) consider they handle internet and e-mails quite well. 75,6%(121) of this group does not have experience in distance learning, and 75,6%(121) do not know of distance learning programs for the healthcare area. Between the enabling factors of e-learning, as a first instance, time management was mentioned by 38,1%(61), secondly, the access at any given moment was mentioned by 25,6%(41), since there is a growing number of systems based on distance education, and the third aspect, mentioned by 21,3%(34) of the study population, is that of a reduced length of a postgraduate program. Conclusion: This study shows that distance education is an innovative approach to the health area through which learning environments are created based on technology, and, in the study population, it was observed that the interest in pursuing postgraduate studies increases significantly according to age; in regards to the physical therapy professionals interviewed, it was noted that they have a facilitator in relation to the use and the access to ICT, generating a viable competence, since they are able to handle basic technology, considering they are used to accessing the Internet and other technological resources as a work tool for their daily tasks. Distance education then becomes an important instrument for the Fundación Universitaria María Cano to be able to provide alternatives of postgraduate programs focused on management, administration, education and pedagogy, which can enable qualification and learning in an appropiate manner, saving graduate students' time and economical resources. Keywords: Distance education, e-learning, access, postgraduate programs, learning
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: