Escuela Secundaria Pública de Ceará: una estimativa del valor alumno-año en el período 2016–2020
| Autor: | Rego, Joizia Lima Cavalcante, Vidal, Eloisa Maia |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Diversificación de la oferta
Financiamento da educação básica Diversificação da oferta Categorías de gastos Expenses categories Mantenimiento y desarrollo de la docencia Source of resources Fuentes de recursos State high school Diversification of the offer Bachillerato estatal Fontes de recursos Manutenção e desenvolvimento do ensino Teaching conservation and development Ensino médio estadual Categorias de despesas |
| Zdroj: | FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; Vol. 12 (2022) FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação; v. 12 (2022) FINEDUCA-Revista de Financiamento da Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS |
| ISSN: | 2236-5907 |
| Popis: | The article aims to identify and analyze the variables that integrate the total student-year value of the state high school network in Ceará in the period 2016-2020. In order to do so, it uses financial data from various sources of funds, obtained from Secretariat of Finance (SEFAZ, in Portuguese) website in reports issued by institutional systems in Ceará, and data about enrollments and teachers, obtained from School Censuses applied every year by National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira (INEP, in Portuguese). The analysis of categories and expenses was performed aggregatedly, and it was found that the total average student-year value of public high school in Ceará is about 92% higher than the student-year value estimated by Fundeb, and that there was a real increase of 9.9% from 2016 to 2019. It is inferred that, due to the existence of different subnets, there is an unequal service in relation to access conditions and student attendance. El artículo busca identificar y analizar las variables que componen el valor total del alumno-año de la red de escuelas secundarias estatales de Ceará en el período 2016-2020. Para ello, se utilizaron datos financieros de diferentes fuentes de recursos, obtenidos del sitio web Secretaría de Finanzas en informes emitidos por los sistemas institucionales del estado de Ceará, así como datos referentes a matrículas y docentes, obtenidos en los Censos Escolares aplicados anualmente por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira. El análisis de categorías y partidas de gasto se realizó de forma agregada. Así, se constató que el valor promedio total del alumno-año de la escuela secundaria pública de Ceará es aproximadamente un 92% superior al valor del año-alumno estimado por Fundeb y que hubo un aumento real del 9,9% en el período 2016-2019. Se infiere que por la existencia de diferentes subredes, existe un servicio desigual en relación a las condiciones de acceso y atención a los estudiantes. O artigo procura identificar e analisar as variáveis que compõem o valor total aluno-ano da rede escolar de ensino médio estadual do Ceará no período 2016-2020. Para tanto, utilizam-se dados financeiros provenientes das diversas fontes de recursos, obtidos no site da Secretaria de Fazenda em relatórios emitidos pelos sistemas institucionais do estado do Ceará, assim como dados referentes a matrículas e a docentes, obtidos nos Censos Escolares aplicados anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. A análise das categorias e dos itens de despesas foi realizada de forma agregada. Desse modo, constatou-se que o valor médio total aluno-ano do ensino médio público cearense é cerca de 92% superior ao valor aluno-ano estimado pelo Fundeb e que houve um aumento real de 9,9% no período 2016-2019. Infere-se que, devido à existência de subredes distintas, ocorre um atendimento desigual em relação às condições de acesso e de atendimento dos alunos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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