Sistema de Evaluación de la Educación Básica: revisión sistemática de la literatura
| Autor: | Soares, Talita Emidio Andrade, Soares, Denilson Junio Marques, Santos, Wagner dos |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Políticas Públicas em Educação
Revisão de Literatura National Basic Education Evaluation System Public Policies in Education Evaluación de Educación Básica Revisión de Literatura Avaliação da Educação Básica Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica Evaluation of Basic Education Políticas Públicas en Educación Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica Literature Review |
| Zdroj: | Estudos em Avaliação Educacional; v. 32 (2021); e07839 Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 32 (2021); e07839 Estudos em Avaliação Educacional; V. 32 (2021); e07839 Estudos em Avaliação Educacional Fundação Carlos Chagas (FCC) instacron:FCC |
| ISSN: | 1984-932X 0103-6831 |
| Popis: | This article conducts a systematic literature review in line with the Prisma recommendations, using the descriptor “Sistema de Avaliação da Educação Básica” (Saeb) [Basic Education Evaluation System]. The searches were carried out in the Scopus, Web of Science and SciELO databases, without temporal delimitation. Eleven articles were selected and classified in three categories that discuss the origin of Saeb in the context of the 1990s education reform, Saeb as a policy of accountability, and factors related to Saeb results. It became evident that Saeb’s role and performance as an evaluation policy is widely criticized. On the other hand, there is a lack of studies that discuss new possibilities to evaluate the quality of basic education, constituting an open field for discussion in the academic sphere. En este artículo ha sido realizada una revisión sistemática de la literatura adecuada a las recomendaciones Prisma, utilizando el descriptor “Sistema de Avaliação da Educação Básica” (Saeb) [Sistema de Evaluación de la Educación Básica]. Las búsquedas han sido realizadas en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, sin delimitación temporal. Han sido seleccionados 11 artículos, clasificados en tres categorías que discuten el origen de Saeb en el ámbito de las reformas educativas de la década de los 90, el Saeb como política de responsabilidad (accountability) y los factores relacionados a los resultados del Saeb. Se ha constatado que su papel y desempeño como política de evaluación es ampliamente criticado. Por otro lado, se verifica que hay una escasez de estudios que discutan nuevas posibilidades de evaluar la calidad de la educación básica, lo que constituye un campo abierto para discusiones en el ámbito académico. Neste artigo foi realizada uma revisão sistemática da literatura adequada às recomendações Prisma, utilizando o descritor “Sistema de Avaliação da Educação Básica” (Saeb). As buscas foram realizadas nas bases de dados Scopus, Web of Science e SciELO, sem delimitação temporal. Foram selecionados 11 artigos, classificados em três categorias que discutem a origem do Saeb mediante as reformas educacionais da década de 1990, o Saeb enquanto política de responsabilização (accountability) e os fatores associados aos resultados do Saeb. Evidenciou-se que seu papel e desempenho como política de avaliação é amplamente criticado. Em contrapartida, nota-se a escassez de estudos que discutem novas possibilidades para avaliar a qualidade da educação básica, constituindo um campo aberto para discussões no ambiente acadêmico. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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