Preposições legislativas para o currículo de formação inicial de professores: diálogo sobre o 'desenho formativo' luso-brasileiro
| Autor: | Felício, Helena Maria dos Santos, Silva, Carlos Manuel Ribeiro da |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação em Foco; Vol. 23 No. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445 Educação em Foco; Vol. 23 Núm. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445 Educação em Foco; v. 23 n. 41 (2020): Educação em Foco; 422-445 Educação em foco Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) instacron:UEMG |
| ISSN: | 2317-0093 1519-3322 |
| DOI: | 10.24934/eef.v23i41 |
| Popis: | O texto tem por objetivo analisar o currículo de formação inicial de professores para Educação Básica, no Brasil e em Portugal, tomando a realidade da Universidade Federal de Alfenas (Brasil) e da Universidade do Minho (Portugal) como locus de análise. Defendendo uma formação com base no desenvolvimento da capacidade intelectual e transformadora dos professores, fazemos uma análise documental dos modelos formativos. Considerando as singularidades das duas universidades; evidenciamos que tais modelos apresentam certas fragilidades comuns no que diz respeito à necessária relação entre componentes de formação na relação com o contexto de atividade profissional. Embora estas conexões sejam objeto de inúmeras proposições, faz-se necessário o debate em prol da reconstrução de currículos formativos que possibilitem a profissionalização do professor, constituída pela integração de uma base sólida de conhecimentos e formas de ação, de relações teoria-prática significativas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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